Mi az operáns kondicionálás és hogyan működik?

Hogyan erősítik és büntetik a viselkedést?

Az operáns kondicionálás (néha instrumentális kondicionálásnak nevezik) a tanulás módja, amely a jutalmak és a viselkedés büntetése révén történik. Az operánsok kondicionálásán keresztül a viselkedés és a viselkedés következményei közötti kapcsolat társul.

Például, ha egy laboratóriumi patkány kék gombot nyom, egy jutalomért kap egy élelmiszer-pelletet, de amikor megnyomja a piros gombot, enyhe áramütést kap.

Ennek eredményeképpen megtanulja megnyomni a kék gombot, de elkerülje a piros gombot.

De az operáns kondicionálás nem csak a kísérleti körülmények között zajlik le laboratóriumi állatok képzésénél; szintén hatalmas szerepet játszik a mindennapi tanulásban. A megerősítés és a büntetés szinte minden nap természetes környezetben, valamint strukturáltabb körülmények között zajlik, mint például az osztálytermi vagy terápiás foglalkozások.

Vessünk egy közelebbi pillantást arra, hogyan került felfedezésre az operáns kondicionálás, a pszichológia hatása, és hogyan használják a régi viselkedésmódok megváltoztatására és újak tanítására.

Az üzemeltető kondicionálás története

Az operáns kondicionálást a behaviorista BF Skinner írták el, ezért néha meghallgathatja azt Skinner 's kondicionálásnak. Behavioristaként Skinner úgy gondolta, hogy a viselkedés magyarázata érdekében nem szükséges belső gondolatokat és motivációkat vizsgálni. Ehelyett azt javasolta, csak az emberi viselkedés külső, megfigyelhető okait kell megvizsgálnunk.

A 20. század első részében a behaviorizmus a pszichológia egyik fő erejévé vált. John B. Watson elképzelései korán uralták ezt a gondolkodási iskolát. Watson a klasszikus kondicionálás elveire összpontosított, miután híresen azt sugallta, hogy bárkinek bármit is elviselhet, függetlenül attól, hogy milyen háttérrel rendelkezik, és arra, hogy bármit válasszon.

Amikor a korai viselkedészek érdeklődését az asszociatív tanulásra összpontosította, Skinner jobban érdekelte, hogy az emberek cselekvéseinek következményei befolyásolják viselkedésüket.

Skinner az " operant " kifejezést használta az olyan "aktív viselkedésre, amely a környezetben működik következmények kiváltására". Más szóval, Skinner elmélete elmagyarázta, hogyan szerezhetjük meg a mindennapok által bemutatott tanult viselkedések körét.

Elméletét erősen befolyásolta Edward Thorndike pszichológus munkája, aki azt javasolta, amit a hatás törvényének nevez . Ezen elv szerint a kívánatos kimenetelű cselekvések nagyobb valószínűséggel ismétlődnek, míg a nem kívánatos kimenetelűek kevésbé valószínűek.

Az üzemeltetési feltételezés meglehetősen egyszerű előfeltevésre épül - a megerősítés által követett műveletek megerősödnek és valószínűbbek lesznek a jövőben ismét. Ha elmeséled egy vicces történetet az osztályban, és mindenki nevet, valószínűleg valószínűleg újra meg fogod mondani ezt a történetet a jövőben. Ha felemeli a kezét, és felkéri a kérdést, és a tanár dicséri udvarias viselkedését, akkor valószínűbb, hogy felemeli a kezét a következő alkalommal, amikor kérdésed vagy megjegyzésed van.

Mivel a magatartást erősítés vagy kívánatos eredmény követte, az előző lépések megerősödtek.

Ezzel ellentétben az olyan cselekvések, amelyek büntetést vagy nem kívánatos következményeket eredményeznek, gyengülnek majd, és valószínűbb, hogy a jövőben ismét előfordulnak. Ha ismét ugyanazt a történetet meséled el egy másik osztályban, de senki sem nevet, akkor kevésbé valószínű, hogy a jövőben megismétli a történetet. Ha kiáltasz egy válaszot az osztályban, és a tanára megszólal, akkor valószínűleg kevésbé valószínű, hogy újra megszakítaná az osztályt.

A viselkedés típusai

Skinner megkülönböztette két különböző viselkedési módot

• A válaszadó viselkedése azok, amelyek automatikusan és reflexszerűen fordulnak elő, például húzza vissza a kezét egy forró kályhából vagy a lábát, amikor az orvos tapsol a térdre. Nem kell megtanulnotok ezeket a viselkedéseket, egyszerűen automatikusan és önkéntelenül fordulnak elő.
• Az operáns magatartás viszont a tudatos kontroll alatt áll. Néhányan spontán módon és mások szándékosan fordulnak elő, de ezeknek a cselekményeknek a következményei hatással vannak arra, hogy a jövőben újra fellépnek-e vagy sem. Tevékenységünk a környezetre és az intézkedés következményei a tanulási folyamat fontos részét képezik.

Míg a klasszikus kondicionálás a válaszadó magatartásokra vonatkozhatott, Skinner rájött, hogy nem képes sok tanulást figyelembe venni. Ehelyett Skinner azt javasolta, hogy az operáns kondicionálás sokkal nagyobb jelentőséget tulajdonított.

Skinner gyerekkorában különböző eszközöket talált fel, és ezeket a készségeket az operáns kondicionálással kapcsolatos tanulmányai során dolgozott.

Készített egy olyan eszközt, amelyet operáns kondicionáló kamrának neveznek, és amelyet ma gyakran Skinner doboznak neveznek. A kamra alapvetően egy doboz volt, amely egy kis állatot tarthatna, például patkány vagy galamb. A doboz tartalmazott egy sávot vagy kulcsot, amelyet az állat préselhet annak érdekében, hogy jutalmat kapjon.

A válaszok nyomon követése érdekében Skinner kifejlesztett egy kumulatív felvevőként ismert eszközt is. A készülék a vonalak felfelé mozgatásaként feljegyezte a válaszokat, hogy a vonal lejtése után a válaszarányokat olvashassa.

Az üzembevitel összetevői

Az operáns kondicionálásban számos kulcsfontosságú koncepció létezik.

Megerősítés az üzemeltető kondicionálásában

A megerősítés olyan esemény, amely megerősíti vagy növeli az általa követett magatartást. Kétféle erősítő létezik:

1. A pozitív erősítők kedvező események vagy kimenetelek, amelyek a viselkedés után kerülnek bemutatásra. Pozitív megerősítést tükröző helyzetekben a válasz vagy a viselkedés megerősödik valamivel, például dicsérettel vagy közvetlen jutalomval. Például, ha jó munkát végeznél a munkájában, és a kezelője bónuszt kap.
2. A negatív erősítők magukban foglalják a kedvezőtlen események vagy kimenetek eltávolítását a viselkedés megjelenése után. Ezekben a helyzetekben a válasz erősödik azáltal, hogy eltávolítja valami kellemetlen dolgot. Például, ha a gyermeke a bolt közepén sikoltozni kezd, de abbahagyja, ha egyszer átadja neki a kezét, akkor nagyobb valószínűséggel átadhatja a kezét, amikor legközelebb sikoltozik. Tevékenységed a kellemetlen állapot eltávolításához vezetett (a gyermek sikoltozva), ami negatívan erősítette viselkedését.

A megerősítés mindkét esetben a viselkedés nő.

Büntetés a kondicionálásban

A büntetés olyan nemkívánatos esemény vagy kimenetel bemutatása, amely az ebből következő viselkedés csökkenését okozza. Kétféle büntetés létezik:

1. A pozitív büntetés , amelyet néha büntetésnek neveznek alkalmazás szerint, kedvezőtlen esemény vagy kimenetellel jár, hogy gyengítse a következményeket. A rosszul viselkedő sztrájk egy példája a büntetésnek az alkalmazáson keresztül.
2. A negatív büntetés , amelyet eltávolítással is büntetésnek neveznek, akkor fordul elő, amikor a viselkedés után a kedvező esemény vagy kimenetel eltávolításra kerül. A gyermek videojáték eltávolítása a rossz viselkedés után a negatív büntetés egyik példája.

A büntetés mindkét esetben a viselkedés csökken.

Megerősítési ütemtervek

A megerősítés nem feltétlenül egyenes folyamat, és számos tényező befolyásolja, hogy milyen gyorsan és mennyire új dolgokat tanulnak meg. Skinner megállapította, hogy mikor és milyen gyakran a viselkedés megerősödött szerepet játszott a felvásárlás sebességében és erejében. Más szavakkal, a megerősítés ütemezése és gyakorisága befolyásolta, hogy az új viselkedések hogyan tanultak és hogyan módosultak a régi viselkedések.

Skinner számos különböző megerősítési ütemezést azonosítottak, amelyek hatással vannak az operáns kondicionálás folyamatára:

1. A folyamatos megerősítés magában foglalja a megerősítés végrehajtását minden egyes alkalommal, amikor a válasz bekövetkezik. A tanulás általában viszonylag gyorsan megy végbe, de a válaszarány igen alacsony. A kipusztulás akkor is nagyon gyorsan megtörténik, amikor a megerősítést megszakítják.
2. A fix arányú ütemezések egyfajta részleges megerősítés. A válaszok csak bizonyos számú válasz bekövetkezése után erősödnek meg. Ez jellemzően viszonylag egyenletes válaszarányhoz vezet.
3. A fix intervallumú ütemezések a részleges megerősítés egy másik formája. A megerősítés csak bizonyos idő elteltével következik be. A válaszadási arányok meglehetősen stabilak maradnak, és növekedni kezdenek, amint a megerősítési idő közeledik, de lassan, közvetlenül a megerősítés után.
4. A változó arányarányok egy részleges megerősítés olyan típusa is, amely magában foglalja a megerősített viselkedést egy változatos számú válasz után. Ez magas válaszarányhoz és lassú kihalási arányhoz vezet.
5. A változó intervallum-ütemezések a Skinner részleges megerősítésének végső formája. Ez az ütemezés magában foglalja a megerősítés kiadását egy változó idő elteltével. Ez szintén hajlamos arra, hogy gyors reagálási arányt és lassú kihalási arányt eredményezzen.

Példák az üzembevételre

Megtalálhatunk példákat operáns kondicionálásról a munka körülöttünk. Tekintse meg a házi feladat elvégzését végző gyerekek esetét, hogy jutalmat kapjanak egy szülőtől vagy tanártól, vagy olyan munkatársaktól, akik befejezték a projekteket dicséretet vagy promóciót.

Néhány példa az operáns kondicionálására:

• Ha a gyermeke egy bevásárló út során cselekszik, lehet, hogy egy csókot ad neki, hogy csend legyen. Mivel pozitívan erősítetted a rossz viselkedésmódot, valószínűleg valószínűleg ismét fellép a jövőben, hogy megkapja a másik bánásmódot.
• A közösségi színházi előadások után tapsokat kap a közönségtől. Ez pozitív megerősítő tényező, amely arra ösztönzi Önt, hogy kipróbálja a nagyobb teljesítmény szerepeket.
• A kutyát edzheti úgy, hogy dicséretet és pattogást nyújt a fején, amikor helyesen viselkedik.
• Egy professzor azt mondja a diákoknak, hogy ha tökéletesen részt vesznek az egész félévben, akkor nem kell az utolsó átfogó vizsgát elvégezniük. A kellemetlen ösztönzés (a végső teszt) eltávolításával a diákok negatívan megerősödnek, hogy rendszeresen részt vegyenek az osztályban.
• Ha nem sikerül időben eljuttatnia egy projektet, a főnöke dühös lesz, és a munkatársak előtt előadja teljesítményét. Ez pozitív bűnözőként működik, így kevésbé valószínű, hogy később befejezi a projekteket.
• Egy tini lány nem tisztítja fel a szobáját, ahogy megkérdezték, így a szülei a nap hátralevő részét elveszik a telefonjától. Ez egy példa a negatív büntetésre, amelyben a pozitív inger elveszi.

Egyes példákban a jutalmak ígérete vagy lehetősége növeli a viselkedést, de az operáns kondicionálást is használhatják a viselkedés csökkentésére. A kívánatos kimenetelű vagy negatív kimeneti alkalmazás eltávolítása a nemkívánatos viselkedés csökkentésére vagy megelőzésére alkalmazható. Például egy gyermeknek azt lehet mondani, hogy elveszítik a szakadékot, ha az osztályban elfordulnak. Ez a büntetési lehetőség a bomlasztó magatartások csökkenéséhez vezethet.

Egy Word From

Míg a behaviorizmus elvesztette a dominancia nagy részét a XX. Század elején, az operáns kondicionálás fontos és gyakran hasznos eszköz a tanulási és magatartásmódosítási folyamatban. Néha a természetes következmények megváltoznak viselkedésünkben. Más esetekben a jutalom és a büntetések tudatosan kiszabadulnak, hogy létrehozzanak egy változást.

Az operátor kondicionálása olyan, amit azonnal felismerhet a saját életében, függetlenül attól, hogy az a megközelítés, hogy tanítsa a gyerekeket a jó viselkedés vagy a családi kutya képzésében, hogy ne hagyja abba a kedvenc papucsát. Fontos megjegyezni, hogy bármilyen típusú tanulással néha időbe telik. Tekintsük a megerősítés vagy büntetés típusát, amely a legjobban illik az Ön egyedi helyzetéhez és megvizsgálja, hogy a megerősítési ütemterv milyen típusú lehet a legjobb eredményhez.

> Források:

Coon, D & Mitterer, JO. Pszichológia: Utazás. Belmont, CA: Wadsworth; 2014-ben.

> Domjan, M. A tanulás és viselkedés alapelvei, hetedik kiadás. Stamford, CT; Cengage tanulás; 2015.