Hogyan lehet felismerni a tinédzsereket a szociális szorongásos zavarokkal?

A szociális szorongásos zavarokkal küzdők (SAD) gyakran a felnőttkori problémával élnek anélkül, hogy valaha diagnosztizálnák őket . Bár az SAD a harmadik leggyakoribb mentális zavar, sok szülő és tanár nem ismeri a gyermekek és tinédzserek jeleit és tüneteit.

A szociális szorongásos zavar a társadalmi és teljesítményi helyzetek intenzív félelme vagy fóbia.

Bár a tinédzserek többsége a serdülőkorral együtt járó változásokhoz kapcsolódó normális szorongás időszakát veszi igénybe, azok, akiknél az SAD-et tapasztalják, attól félnek, hogy aránytalanok a szituációkban. Néhány tinédzser esetében a társadalmi szorongás krónikussá válik, ami befolyásolja az iskolai teljesítményt, az extracurricularis tevékenységeket és a barátkozás képességét.

Jelek és tünetek

Tudja, egy tinédzser, aki úgy tűnik, hogy szociálisan ideges? Ha igen, nézze át az alábbi listát, és nézze meg, hogy leírja-e a tinédzsert, akiről gondolkodik.

Nem mindegyik viselkedés szükségszerűen tükrözi az SAD-t. Ha felismeri valakit, amikor elolvassa ezt a listát, fontolja meg, hogy segítsen nekik további értékelésben.

Vérmérséklet

Keressen egy tinédzsert, aki ...

Iskolai viselkedés

Az iskolában a szociális szorongással küzdő tinédzser a következő viselkedéseket mutathatja:

Viselkedés társasokkal

Keresse meg a következő viselkedéseket:

Hatás

A szociális szorongásos rendellenességekkel küzdő fiatalok hátrányos helyzetben vannak az élet minden területén. Lehet, hogy rosszul járnak az iskolában, és nehézségekbe ütközhetnek az órákon. A betegségben szenvedő diákok kevésbé hajlandóak barátkozni és részt venni a tanórán kívüli tevékenységekben.

A súlyos SAD-esek elhagyhatják az iskolát, vagy nem hajlandók elhagyni otthonukat. Ezenkívül a serdülőkorban a kezeletlen szociális szorongásos rendellenesség fokozhatja az élet későbbi mentális egészségi problémáinak kockázatát, mint például a depresszió , étkezési zavarok , anyagi visszaélések és akár öngyilkossági gondolatok .

Diagnózis és kezelés

Gyakran a tizenéves SAD nem fog észrevenni, mert a szülők és a tanárok úgy vélik, hogy a serdülő csak félénk.

A korai felismerés és beavatkozás azonban kulcsfontosságú a hosszú távú károsodás megelőzésében.

A társadalmi szorongásos zavarok diagnosztizálása tinédzsereknél a tünetek értékelését jelenti a családi összefüggésben. Ez az értékelés gyakran magában foglalja a szülők és tanárok perspektíváját, és magában foglalhatja az iskolai feljegyzések használatát.

Megvizsgálják a potenciális mögöttes egészségügyi állapotokat, és a viselkedésre vonatkozó egyéb magyarázatokat is figyelembe veszik. Ha a hallgató öngyilkosságnak vagy öngyilkosságnak van kitéve, akkor ezeket a kérdéseket azonnal megtárgyalják.

Az adolescenzák kezelésének célja a szorongás enyhítése és a diákok iskolai megbirkózásának elősegítése.

A hatékony kezelések magukban foglalhatják

A hagyományos kezeléseken kívül számos olyan stratégiát is alkalmaznak, amelyet a tanárok, a szülők és a diákok alkalmazhatnak a szociális aggodalmak kezelésére mind az iskolában, mind az iskolán kívül.

Az iskolák fontos szerepet játszhatnak ebben a folyamatban, hiszen ez a hely, ahol a szociális szorongásos zavar gyakran a leginkább negatív hatást gyakorol a tinédzser működésére. A pszichológusok által vezetett iskolai beavatkozások, a szociális készségek kiképzése és az akadémiai készségek elsajátítása hasznos módja annak, hogy az iskolák beavatkozhassanak az SAD esetekbe.

Mint szülő, olvassa el a rendellenességet, és növelje a tudatosságot arról, hogy a tinédzser hogyan érez. Lépj kapcsolatba az iskolával, hogy összehangolják az erőfeszítéseket a tanárokkal, az iskolai tanácsadókkal és más személyzettel. Együtt dolgozhat azon helyzet javításával, hogy egy tinédzser az SAD-el.

Forrás:

Akron Gyermekkórház. Szociális fóbia.

Pruitt, D. A serdülő: Érzelmi, viselkedési és kognitív fejlődés a korai serdülőkortól a tizenéves évek során. New York: Harper; 2000.

> Ryan JL, Warner CM. A szenvedélybetegségben szenvedő serdülők kezelése az iskolákban. Child Adolesc Psychiatr Clin N Am . 2012-ben; 21 (1): 105-IX. doi: 10.1016 / j.chc.2011.08.011.