Az ADHD korai tüneteinek megértése
Annyira fontos, hogy megismerjék az ADHD korai tüneteit az óvodás korú gyermekek körében - és arról, hogy az ADHD hogyan befolyásolhatja a gyermek viselkedését és tanulását. Amikor a szülők, ápolónők és a tanárok tisztában vannak az ADHD-vel, és megismerik őket, előrelátóbbak lehetnek a pozitív stratégiák kialakításában és beavatkozásában, mielőtt a gyermek negatív magatartásformákat vagy sérült önbecsülést alakítana ki.
A korai beavatkozás potenciálisan megakadályozhatja további tünetek és másodlagos állapotok kialakulását, mint például a szorongás vagy az ellenzéki hátrányos magatartás . Emellett, ha a szülők és a tanárok képesek felismerni ezeket a jeleket és fogyatékosságokat, valószínűleg toleránsabbak és megértik ezeket az óvodásokat, és alkalmasabbak a hasznos beavatkozások hasznosítására és hatékony terv kidolgozására a problémák kezelésére, szemben a reagál olyan módon, amely súlyosbíthatja a tüneteket.
Korai tünetek
Fontos megjegyezni, hogy nagyon nehéz megállítani és megkülönböztetni a figyelem és impulzusok szabályozásának normális fejlődését, valamint a hiperaktivitást a rendellenes ADHD tünetekkel szembeni fokozódás és a hiperaktivitás ellen . Az ADHD diagnosztizálása óvodai korban gyermekek számára nagy klinikai szakértelmet igényel. Ebben a fiatal korban sokkal nehezebb különbséget tenni és megkülönböztetni az ADHD-vel kapcsolatos viselkedési jellemzőket a tipikusan fejlődő gyermekeknél tapasztalható viselkedésektől.
Ez a cikk az esetleges korai viselkedésbeli jellemzőkre összpontosít, amelyek valószínűleg az impulzivitással kezdődő fiatalkorúaknál jelentkeznek az ADHD-vel szemben.
Az impulzivitás jelei
- Nehéz várakozás
- Megszakítja a többieket
- Megkapja a helyet vagy a határokat
- Szó szerint szóródik ki
- Elgondolatlanul reagál - vagy véletlen
- Nehézség a késleltetett kielégüléssel
- Hiányzik a boldogtalan érzések kezelése
Az impulzív gyerekeknek nehézségeik vannak a viselkedésük és a reakcióik gátlásában. Hajlamosak gyorsan reagálni a következmények figyelembevétele nélkül. Teljesen lendülnek helyzetbe, gyakran baleset hajlamosak, és gondolkodás nélkül kockáztatják magukat potenciálisan kockázatos helyzetben - az utcán futnak, hogy labdát kapjanak, felmászva a második emeleti ablakot, hogy megtekinthessék a nézetet, amelyet kutyák hely, ahova betörtek, és akiknek az orrát megütötte! Ezeknek a kicsiknek a folyamatos felügyeletének összege kimerítő lehet egy szülő és egy tanár számára.
Szülőként vagy tanárként segít megemlíteni, hogy a viselkedés probléma, de a gyermek nem feltétlenül viselkedési probléma. Tehát a lényeg az, hogy az ADHD-s gyerekek egyszerűen nem gondolják át a problémát, egyszerűen reagálnak, és utána szörnyen érzik magukat, mi történt. Általában jó szándékuk van, de a viselkedésük kimenetele meglehetősen káosz lehet, mert a pillanatban ilyen irányúak.
A várakozás és a betegség rendkívül nehéz. Az a képesség, hogy késleltesse a választ, valamint a késleltetett kielégülést vagy a nagyobb jutalomra való várakozást, nagyon nehéz a gyermek számára, aki impulzív.
Megpróbálják megszakítani, behatolni és behatolni a mások térébe. Életük időről időre úgy érezheti magát, hogy ellenőrizni tudja, hogy ezek az érzelmek ellensúlyozása érdekében több erőfeszítésre törekedve reagálnak, egyre inkább felelősségre vonják a játékot, és a felnőttekkel való kölcsönhatásban játszanak szerepet. Viselkedésük nagyon rossz lehet, és mindenképpen agresszív és pusztítóvá válhatnak, mivel impulzív módon reagálnak a csalódottságra a megütés, a pusztítás vagy a dobás tárgyaival. Az interakciók gyorsan válhatnak konfrontációvá.
Az impulzív gyerekek gyakran nehezen szabályozzák érzéseiket, különösen nehéz érzéseket, mint a harag és a frusztráció .
Gyakran előfordulhatnak gyakori meltdownok vagy hányattörőképességek - amelyek nemcsak gyakoribbak, mint az ADHD nélkül, de intenzívebbek és érzelmek. Hangulataik kiszámíthatatlanok lehetnek - soha nem tudhatod, mit fogsz kapni napról napra, óráról órára, vagy akár percről percre. Egy perc alatt felrobbanhatnak, majd a következőre képesek továbblépni, és bizonytalanok, hogy miről beszél. Másrészt felrobbanhatnak és sok időt vesz igénybe, hogy letelepedjenek és nyugodjanak vissza.
Ezek a gyerekek is nagyon érzékenyek lehetnek - nagyon jól érzik magukat - szívüket hordják a hüvelyükön. Nagyon sebezhetőek lehetnek, és az iskola előtti átmenet nagyon nehéz lehet. Az óvodás olyan időszak, amikor a gyerekek szocializálódni kezdenek, és megismerkednek a kölcsönhatásban és a másokkal való kapcsolattartásban . Meg kell tanulniuk, hogyan kell kölcsönhatásba lépni egy csoportos környezetben (együttműködni, várni kell, forduljon, ossza meg, késleltesse a kielégülést), de az ADHD-s gyermekek számára ez nagyon nehéz átmenet lehet.
Az impulzív viselkedés tekinthető igényesnek vagy önzőnek, és elidegenítheti másokat - különösen akkor, ha a gyermek kis viselkedést mutat a viselkedése miatt, és úgy tűnik, hogy nem tanul a hibákból. A túlzott hangulat, a dühös gyorsaság, a dolgok könnyedén megzavarták, az alacsony alkalmazkodóképességet, a változásokhoz igazodó problémákat - ezek a problémák a napi feladatokat és az interakciókat egyre nehezebbé teszik.
A hiperaktivitás jelei
- Mozog a túlzottan
- Fidgety, squirmy, wiggly
- Mindig útközben
- Nyughatatlan
- Hangos és zavaró
- Mint egy fecsegő, túlzottan beszél
A hiperaktivitás nemcsak magas szintű motortevékenység, hanem disorganizált és látszólag céltalan tevékenység is - a krónikus motoros nyugtalanság, túlzott mozgás, szédülés, wiggling, feszítés, székek lecsúszása, mászás, futás és ugrás - olyan módon, amely zavaró vagy zavaró, amikor a gyermeknek állítania kell, vagy ülnie kell. Ezek a gyerekek gyakran úgy tűnik, mintha egy motor hajtják őket - örökké mozgásban vannak, és folyamatosan nyugtalanok. Gyakran lehetnek annyira ravaszok, hogy még csak nem is ölelhetnek fel, mert nem maradhatnak elég hosszú ideig. Olyan aktívak lehetnek, hogy a lassulás elég hosszú ahhoz, hogy enni vagy menjen a fürdőszobába, szintén kihívást jelent.
Ezek a kicsik nagyon hangosak és zavaróak lehetnek. Folyton beszélhetnek, hangokat és zajokat hallatnak, kérdéseket tesznek fel, és beszélgetnek egy futó kommentárral. Rendkívüli nehézségekkel küzdenek, amelyek szabályozzák tevékenységük szintjét, és úgy tűnik, hogy nem állítják meg magukat, és szinte állandó átirányítást és beavatkozásokat igényelnek a szülők és a tanárok.
Az alvás gyakran probléma. Nehéz lehet ezeknek a gyerekeknek letelepedni annyira, hogy aludni menjenek, majd amikor alvás közben gyakran nagyon nyugtalanul. Gyakran felkeltek és hervadtak a reggeli korai órákban. Ez ismét nagyon kimerítő a szülők számára ... nem is beszélve az ADHD tüneteinek romlására, mivel a gyermek nem kapja meg az alvást, amire szüksége van. Így még ingerlékenyebbek, gyorsak a frusztrálásra, túl aktívak és zavaróak.
Természetesen nem minden ADHD-es gyermek jeleníti meg ezt a hiperaktivitást és impulzivitást; valójában három különböző típusú ADHD - a túlnyomórészt hiperaktív impulzív típus , a túlnyomórészt figyelmetlen típus és a kombinált típus -, amelyben a gyermek mind a figyelmetlen, mind a hiperaktív / impulzív tüneteket mutatja.
A hiperaktivitást és az impulzivitást jellemzően ezek a fiatalabb gyermekek fő problémái. A figyelemfelhívások általában észrevehetőbbekké válnak, amikor egy gyermek idősebb lesz, belép az óvodába, és egyre nagyobb figyelmet szentel a tartós hangsúlynak. Ráadásul a hiperaktív és impulzív viselkedés hajlamos észrevenni korábban, egyszerűen azért, mert sokkal bomlasztóbbak.
A figyelmetlenség jelei
- Nehéz figyelmet fordítani a feladatokra vagy a tevékenységekre
- Könnyen megzavarják
- Átvált egy befejezetlen tevékenységről a másikra
- Úgy tűnik, nem hallgat, amikor beszélnek
- Nehézség a következő irányban
- Gyakran feledékeny a napi tevékenységekben
- Játszik egyedül, "a saját világában"
- Daydreamy
A figyelemhiány egy kicsit félrevezető. Az ADHD-vel küzdő gyermekeknek valóban problémájuk van, hogy szabályozzák figyelmüket. Lehet, hogy vannak olyan dolgok, különösen olyan tevékenységek, amelyek stimulálják és érdekessé teszik, hogy képesek vagyunk arra, hogy alaposan összpontosítsanak, sőt valóban nagy nehézségük van arra, hogy elhárítsák figyelmüket. Bár vannak olyan feladatok is, amelyeknek nehézségei vannak a középpontban, vagy arra koncentrálnak. Lehet, hogy csak egy dologra koncentrálnak, mert gyakran figyelmet fordítanak minden körülöttük zajló eseményre - látnivalókra, hangokra vagy akár gondolatokra a saját fejükben. Így a gyerek eltereli a dolgokat, áttérve az egyik dologról a másikra.
Az ADHD-vel szenvedő gyermeknek sok gondja lehet a hallgatás, emlékezés és az utasítások követése . Úgy tűnhet, hogy ellenzékiek, amikor nem követik az utasításokat, amikor valójában egyszerűen nem fogadtak el néhány irányt. Ők elkezdték a feladatot anélkül, hogy hallgatnák a teljes utasítást, vagy beindítottak volna az elején, majd hangolták az utasítások végén, így csak részleges irányokat dolgoznak fel, és összetévesztik egymást, ha mások frusztrálnak rájuk.
Egy másik dolog, ami történhet, az, hogy ezek a kisgyermekek fejlődhetnek a tanulásban, mert gyakran hiányoznak az általuk bemutatott információnak. Az ADHD-s gyermekek általában kevésbé fejlettek, mint a társaik, ezért ez a tanulási réseken túl késedelmet okozhat a fejlesztési feladatokban, például a WC képzésben és a motoros vagy nyelvi fejlődésben.
A figyelmen kívül hagyott tünetekkel küzdő gyermek leírható nappali életre vagy zónára vagy szórványosra. Sokat játszhatnak egyedül. Egyszerűen unatkozik, ezért mozogjon egy befejezetlen tevékenységről a másikra. Előfordulhat, hogy viszonylag meglehetősen inkonzisztens a viselkedésük, emlékeznek egy napra, de a másik figyelmen kívül hagyják ... de ismét a figyelmet a fiatalabb évek során nem szokták jelezni. Ez nem olyan zavaró, mint a hiperaktív / impulzív viselkedés, és általában nem válik olyan nyilvánvalóvá, amíg a gyermek belép az általános iskolába. Ez nem azt jelenti, hogy ezek a figyelmetlen tünetek nem jelen vannak és problémákat okoznak, de nem feltétlenül észrevehetők és azonosíthatók.
Kapcsolódó szülői stressz
A szülők számára nagyon kevés stressz jelentkezhet, amikor az ADHD tünetei már ilyen korai jeleneteket mutatnak. Az ADHD-vel ellátott óvodások nagyobb valószínűséggel kerülnek ki a nappali és az óvodai nevelésből, így a szülők gyakran kevesebb gyermekgondozási lehetőséggel rendelkeznek. Ezeknek a fiataloknak is nagyobb a véletlenszerű sérüléseik száma - a bútorok a túlzott mászás, az ablakok lehullása vagy kiugrása, a fedélzetek lefagyása vagy kiugrásával, az elakadt tartókkal és az autóban vagy a babakocsin állva, akár véletlenül ivott méreg is - több segélyhívó helyszínen. Rendkívül magas szintű felügyeletet és állandó felügyeletet igényelnek. Nyilvánvaló, hogy ezek az intenzív viselkedések és a folyamatos felügyelet szükségessége, hogy biztonságban tartsák gyermekeiket, elég csekélyek lehetnek.
> Forrás:
> George DuPaul, Gary Stoner. ADHD az iskolákban: Értékelési és beavatkozási stratégiák. Guilford Press. 2003.
> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Az ADHD gyermekekkel való tanítása: sikeres stratégiák és gyakorlati beavatkozások a PreK-3 számára. Corwin Press, 2007.
> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. ADHD a Fiatal Gyermekben: Útmutató az ADHD gyermekek szülõinek és tanárainak. Speciális sajtó. 1999-ben.
> William Sears, Lynda Thompson. Az ADD könyv: Új megértések, új megközelítések a gyermeke szülőihez. Kicsi, Barna és Társaság. 1998.