A gyermek tanára hibáztatja gyermekét az ADHD tünetei miatt?
"Volt néhány csodálatos tanárunk, de volt néhány olyan ember is, akik úgy tűnik, hogy minimalizálják vagy félreértik az ADHD-t. Ellenállnak az informális szálláshelyek elhelyezkedésében, hogy segítsenek gyermekeinknek. Miért olyan elutasítják az ADHD-t?
Miért lehet tanárokat félreérteni az ADHD gyermekekkel?
Az ADHD tüneteit gyakran félreértelmezik. Néha a problémás magatartás szándékos és szándékos.
Ha gyermeke tanárai nem rendelkeznek pontos információkkal az ADHD-ről , nem ismerhetik fel, hogy ezek a viselkedések károsodásból erednek.
Láthatatlan fogyatékosság
Az ADHD-t gyakran "láthatatlan fogyatékosságnak" nevezik. A felszínen a tünetek egyszerűen nem feltétlenül nyilvánvalóak, de jelentősen befolyásolhatják a napi működést.
Chris A. Zeigler Dendy, a vezető ADHD szakértő és szerző, egy korábbi, több mint 35 éves tapasztalattal rendelkező tanár, valamint két felnőtt fia és egy ADHD-es lánya az ADHD-t egy jéghegysel hasonlítja össze. "Mint a jéghegyek, az ADHD-vel kapcsolatos sok probléma nem látható" - magyarázza Dendy. Bár a hiperaktivitás nyilvánvaló lehet, a felszín alatt rejthetünk egyéb kérdéseket.
A hallgatói viselkedéssel foglalkozó probléma
Gyakran előfordul, hogy a tanárok megfigyelik az ADHD-vel kapcsolatos viselkedési problémákat, és ezeket önkéntes, szándékos cselekvésnek tulajdonítják. Ennek eredményeként a felnőtt válasza frusztráció, csalódás vagy harag lesz.
A stratégia a gyermek "rossz" viselkedésének megszüntetése. A feltételezés az, hogy a gyermek az, aki meg kell tennie a változást a get-go. A gyermek környezetének átalakítása vagy módosítása nem jön létre.
Dr. Illés Terry, az ADD / ADHD szakértője az iskolai környezetben, tovább elmagyarázza; "A hangsúly inkább a viselkedés megállítása, nem pedig az új készségek tanítása, a változás gyors lesz, a negatív következmények - vagy a büntetés - a változás ösztönzésére fogják felhasználni.
Így [a tanár úgy véli] nincs szükség speciális szállásra az ADHD gyermek számára. "
Miért jobb megértés vezet jobb eredményhez?
Ideális esetben a gyermek tanára meg fogja érteni, hogy nehézségei olyan tanulási kérdéshez kapcsolódnak, amelynek neurológiai oka van. Ha ez a helyzet, akkor gyermeke problémáit jobban szemléltetik olyan küzdelmek és károsodások, amelyek nem teljes mértékben a gyermek irányítása alatt állnak. A tanárok (és más felnőttek) nagyobb valószínűséggel érzik magukat a gyermekkel, és reagálnak proaktív stratégiákra és szálláslehetőségekre, hogy segítsenek a gyermeknek a gyengeség minimalizálása érdekében. Szintén szándékos erőfeszítéseket tesznek annak érdekében, hogy megtanítsák a gyermek új készségeit a helytelenek helyettesítésére.
"A tanár intuitíve megérti, hogy a diák inkább akadémikus sikerrel járna, mint a többi diák. És ez a bepillantás arra irányítja a tanárt, hogy orvosolja vagy javítsa a hallgató tanulási problémáját "- magyarázza Dr. Illes. "A változás középpontjában a készségépítés lesz. A változás fokozatos lesz, és ennek pozitív következményei lesznek az előrehaladás megerősítésére. "
Segítség a tanároknak a gyermekük segítéséhez
A tanárok létfontosságú szerepet töltenek be gyermekeink életében, és olyan fontos, hogy pozitív és együttműködő módon dolgozzanak együtt velük.
Csatlakozzon és partnere legyen a tanárral. Légy erőforrás neki (vagy ő), hogy segítsen oktatási információkkal ellátni az ADHD-ről.
Chris Dendy létrehozott egy ADD / ADHD Iceberg plakátot, amely segít megmutatni ezt a pontot. Ezeket a "nem olyan nyilvánvaló" területeket sorolja fel, amelyek közé tartozik a gyenge vezetői működés , az alvászavarok , az időzónák károsodása , a két-négy éves fejlődési késleltetés, nem könnyen megtanulják a jutalmakat és a büntetést, esetleges együttélő körülményeket , tanulási problémákat, , és az érzelmek ellenőrzésének nehézségei. E kevésbé "látható" károsodások felismerése segít a tanároknak abban, hogy jobban megértsék azokat az kihívásokat, amelyekkel az ADHD gyakran szembesül.
Beszélj a fővel és ellenőrizd, hogy van-e iskolád CHADD oktatói kézikönyv az ADHD-ről. Ez a könyv mélyreható képet nyújt az ADHD-ről egy oktatási perspektívából, és egy csodálatos erőforrás, amely gyakorlati és konkrét stratégiákat kínál a tanárok számára az ADHD sikeres hallgatók számára. Mint bármi, annál többet tudsz valamiről, annál jobb betekintést kapsz, annál jobb lesz a hatékony stratégiák felhasználása.
Forrás:
Chris A. Zeigler Dendy, MS. Teaching ADD és ADHD: A tanárok és a szülők számára készült gyors útmutató. Woodbine House. 2000.
Terry Illes PhD. "Miért tanárok ellenállnak? - A tanári attitűdök megértése az ADHD-ról." Az új CHADD információ és erőforrás útmutató az AD / HD-nek. 2006-07 kiadás.