Az írásbeli kifejeződés javítása
Az ADHD-vel rendelkező diákoknak nagyon szép, kreatív ötleteik vannak. Ha ezeket az ötleteket és gondolatokat papírra nyomtatjuk, akkor néha meglehetősen kihívást jelenthet. Sok ADHD-es diák úgy találja, hogy az írás folyamata egy harc és egy olyan terület, amelyet mindenáron el kívánnak kerülni. Ezek a diákok gyakran hosszabb időt vesz igénybe az írásbeli feladatok megkezdéséhez, nehezen tudják megszervezni gondolataikat, és papírra nyomtatni őket, és küzdenek azzal, hogy továbbra is összpontosítsanak a feladatra.
Sajnos, amikor a diák a középiskolába és a főiskolai évekbe lép , írásbeli megbízásokat - jelentéseket, esszéket és vitakérdéseket - láthatóan szerepel a tantervben.
Az írás folyamata többféle készség integrációját foglalja magában, ideértve az ötletek generálására, tervezésére és megszervezésére, szavak gondolataik kifejezésére, valamint a mondatok és bekezdések megfelelő sorrendben történő megfogalmazására. Az íráshoz munkamemória is szükséges. Az ADD, ADHD és Executive Function Deficits , Chris Dendy, MS elmondja, hogy a munkamemória hogyan jön be a játékba: "A diákoknak munkamemóriájukat kell használniuk, hogy emlékezzenek arra, hogy mit írnak, és eldöntik, melyik gondolatot akarják a következő kifejezést. Egyszerűen ez a gondolat vagy egy darab információ a munkamemóriában, amely elég hosszú ahhoz, hogy leírja leírásait, gyakran nehéz. "A munkamemória azért is szükséges, hogy írás közben helyesen alkalmazzák a helyesírási, nyelvtani, nagybetűs és írásjeleket.
Ezen túlmenően, az íráshoz finom-motoros koordinációra van szükség és képes nyomtatni papíron. A diáknak az impulzivitást és a munkáján keresztül rohanó tendenciát is ellenőriznie kell, és képesnek kell lennie arra, hogy a figyelmet a teljes írásbeli folyamat befejezésére is képes legyen fenntartani.
Stratégiák az írásbeli kifejeződés javításához
- Használja az írás bármely formáját, amely természetesebbé válik - nyomtatott vagy kurzív. Számos diák számára a nyomtatás könnyebben érhető el, és kevesebb memóriát igényel, mint a kurzív írás.
- Használjon számítógépet írásos munkákhoz.
- Kérjen olyan szálláshelyeket, mint a hosszabb idő az írásos munkában.
- Brainstorm ötleteket, írja le mindent, majd keskeny választásokat egyenként.
- Beszélj ki. Töltsön el egy kis időt hangosan arról, hogy mit szeretne írni.
- Diktálja szavait egy kazettára, majd írja be őket, vagy használjon beszéd-szöveges szoftverprogramot.
- A Post-it jegyzetek használatával leírhatja az egyes ötleteit egy témában. Ezután szervezzen és csoportosítsa az ötleteket.
- Készítsen vázlatot, vagy használjon grafikus szervezőt vagy elme térképet, hogy segítse az írásprojektek szerkezetét.
- Írja le az írásbeli feladat első tervezetét, majd mutassa be azt a tanárnak, mielőtt esedékes lenne, hogy javaslatot tehet és adjon be, mielőtt befordulna a végleges tervezetbe.
- Kérdezze meg tanárait két évfolyamon - egy fokozatot a tartalomra és egyet a nyelvtanra, a helyesírásra és az írásjelekre.
- Ha számítógépet használ, futtassa a varázslatot és a nyelvtani ellenőrzést.
- A szülőtől vagy a barátodtól segítséget kapsz a lektorálással és a munkád áttekintésével.
Forrás:
Chris A. Zeigler Dendy, MS, oktató teens ADD, ADHD és végrehajtási funkció hiányosságokkal: Gyors útmutató a tanárok és a szülők számára. Második kiadás. Woodbine House, 2011.
Sandra F. Reif, MA, Hogyan lehet elérni és tanítani a gyermekeket ADD / ADHD: gyakorlati technikák, stratégiák és beavatkozások. Második kiadás. Jossey-Bass. 2005.