Az értelmi fogyatékossággal kapcsolatos olvasási kihívások az ADHD gyermekek számára

A munkamemória-hiányok hozzájárulnak a problémához

Sok figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel ( ADHD ) rendelkező gyermeknek nehézségei vannak az olvasási megértéshez. Mivel az olvasás ilyen fontos szerepet játszik a gyermek életében, és a diák önbecsülését is befolyásolhatja, fontos, hogy tisztában legyenek azokkal az írástudási küzdelmekkel, amelyek aránytalanul befolyásolják az ADHD gyermekeket, és segítséget kapnak nekik.

Az olvasás fontossága gyermekek számára

Az olvasás az iskolának és a tanulásnak egy fontos része, függetlenül attól, hogy a gyermek ADHD-e vagy sem.

Minden tantárgynak megköveteli, hogy a hallgató képes legyen megérteni az anyag olvasását és megtartani ezeket az információkat. Ez magában foglalja nemcsak a szavak megértését egy passzusban, hanem a szavak értelmezését, szervezését, elemzését és értelmezését is. Amikor a hallgatók rosszul megértik, hogy mit olvasnak, az adott diákok akadémiai működésének minden területére hatással van. A késedelmek ezen a területen nem csak a tanulás és az akadémiai frusztrációk hiányosságaihoz vezethetnek, hanem a hallgatók elégedetlenségének és öntudatának érzését is. Ezért fontos, hogy az ADHD-s gyermekek, akik küzdenek olvasni, kapnak erőforrásokat, hogy segítsenek nekik javítani.

Hogyan figyelmen kívül hagyja az olvasási problémákat

Ha úgy találja, hogy az ADHD-vel rendelkező gyermeke folyékonyan és pontosan leolvassa, amikor hangosan felolvas, mégis nehéz megérteni és emlékezni arra, amit csak olvasta , valószínű, hogy a tartós figyelemben lévő problémák elkezdődnek.

Sok ADHD-es diák elmarad olvasása közben, a szövegben hiányzó mondatok, a szavak vagy mondatok átugrása, a pálya hiánya, hiányzó részletek és kapcsolatok. Ez különösen akkor nyilvánvaló, ha a folyosók hosszúak és összetettek. Az unalom és a fáradtság átveszik a figyelmet, és a figyelem másutt is gyorsan vándorol.

A dolgozó memóriahiány szerepe

A megmaradt figyelmeztetés és a zavarások ellenállása mellett az olvasás megértéséhez egy diáknak képesnek kell lennie arra, hogy felidézze az előző mondatokban és bekezdésekben olvasható szövegeket. Így fejleszti és módosíthatja a szöveg minden egyes részének üzenete megfelelő munkamódszerét, és hogy ezek az összetevők hogyan kapcsolódnak egymáshoz. Az összes információ feldolgozása és integrálása összetett. A hallgatónak képesnek kell lennie arra, hogy rendezze a szöveg fogalmát, válassza ki a legmegfelelőbb információkat, tartsa szem előtt ezeket az információkat, majd elemezze.

A gyermeknek képesnek kell lennie arra is, hogy gyorsan és hatékonyan visszakereshesse, összekapcsolhassa és alkalmazhassa a vonatkozó ismereteket annak érdekében, hogy következtetéseket vonjon le. A többszörös fogalmak nyomon követése egyszerre és folyamatos önellenőrzés annak érdekében, hogy az olvasás értelmes legyen, hihetetlenül nehéz lehet a fogyatékos munkaképes hallgató számára, amely gyakran problémát jelent az ADHD-vel szenvedő gyermekek számára.

Mit jelent az olvasási problémák az én gyermekemnek az ADHD-vel kapcsolatban?

Ha aggasztja gyermeke olvasási megértését, kérjük, beszéljen gyermekorvosával. Néha ezek a kihívások egy olyan együttes olvasási nehézséghez kapcsolódnak, mint a diszlexia .

A jó hír az, hogy vannak olyan stratégiák, amelyek javítják az olvasási megértést az ADHD-ben szenvedő diákok körében . Útmutatással segíthet a gyermeknek megfelelő olvasási készséggel és bizalommal.

Forrás:

Thomas E. Brown, Philipp C. Reichel, Donald M. Quinlan; Pszichiátriai Intézet, Yale Egyetem Orvostudományi Kar. "Az idő előrehaladtával javul az olvasás-megértési teszt pontszámok az ADHD serdülőknél" Open Journal of Psychiatry; 1, 79-87, 2011. október.

Mel Levine, Oktatási gondozás: A rendszer a megértés és a gyermekek segítése a tanulási különbségek otthon és az iskolában. Educators Publishing Service, 2001.

Sydney S. Zentall, ADHD az oktatásban: alapok, jellemzők, módszerek és együttműködés. Person Education, Inc. 2006.