Az oktatási pszichológia magában foglalja az emberek megtanulását, többek között olyan témákat, mint a hallgatói eredmények, az oktatási folyamat, a tanulási egyéni különbségek, a tehetséges tanulók és a tanulási nehézségek.
A pszichológia ezen ágazatában nemcsak a korai gyermekkori és serdülőkori tanulási folyamat, hanem magában foglalja a társadalmi, érzelmi és kognitív folyamatokat is, amelyek a teljes életszakaszban a tanulásban vesznek részt.
Az oktatási pszichológia területe több más tudományágat is magában foglal, beleértve a fejlődési pszichológiát , a viselkedési pszichológiát és a kognitív pszichológiát .
Érdekességek az oktatási pszichológiában
- Oktatási technológia
- Oktatási tervezés
- Speciális oktatás
- Tantervfejlesztés
- Szervezeti tanulás
- Tehetséges tanulók
Jelentős figurák az oktatási pszichológia történetében
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Az oktatási pszichológia története
Az oktatási pszichológia viszonylag fiatal alfejezet, amely az elmúlt években óriási növekedést tapasztalt. A pszichológia különálló tudományként nem jelent meg az 1800-as évek végéig, így az oktatási filozófusok nagy mértékben elősegítették az oktatási pszichológia érdeklődését.
Sokan Johann Herbart filozófusnak tekintik az oktatási pszichológia "apját". Herbart úgy vélte, hogy egy diák érdeklődése egy témában óriási hatást gyakorolt a tanulási eredményre, és úgy gondolta, hogy a tanároknak figyelembe kell venniük ezt az érdeklődést az előzetes ismeretekkel együtt, amikor eldönti, hogy melyik típusú oktatás a legmegfelelőbb.
Később William James pszichológus és filozófus jelentősen hozzájárult a témához. 1899-es szöveges szövege A Pszichológia Tanároknak szóló beszélgetések az első oktatási pszichológia tankönyvei. Ebben az időszakban Alfred Binet francia pszichológus kifejlesztette híres IQ-tesztjeit .
A kísérleteket eredetileg arra tervezték, hogy segítsenek a francia kormány azonosítani azokat a gyermekeket, akiknek fejlõdési késedelme volt a speciális oktatási programok megteremtése.
Az Egyesült Államokban John Dewey jelentős hatást gyakorolt az oktatásra. Dewey ötlete progresszív volt, és úgy vélte, hogy az iskolának a diákokra kell összpontosítania, nem pedig témákra. Támogatta az aktív tanulást, és úgy gondolta, hogy a gyakorlati tapasztalat a tanulási folyamat fontos része.
Újabban az oktatási pszichológus, Benjamin Bloom kifejlesztett egy fontos rendszertanát, melynek célja a különböző oktatási célok kategorizálása és leírása. Az általa leírt három legfelső szintű domain kognitív, affektív és pszichomotoros tanulási célok voltak.
Az oktatási pszichológia fő perspektívái
A pszichológia más területeihez hasonlóan az oktatási pszichológia kutatói különböző problémákat vetnek fel a probléma megfontolása során.
- A viselkedési perspektíva azt sugallja, hogy minden viselkedést kondicionálással tanulnak meg. Azok a pszichológusok, akik ezt a perspektívát élik, határozottan az operáns kondicionálás elveire támaszkodnak, és elmagyarázzák, hogyan történik a tanulás. Például a tanárok olyan tokeneket adhatnak ki, amelyek a kívánatos tárgyak, például a cukorka és a játékszerek cseréje érdekében, jó jutalmat nyerhetnek. Bár bizonyos esetekben hasznos lehet ilyen módszerek, a viselkedési megközelítést kritizálták azért, mert nem vettek figyelembe olyan dolgokat, mint a hozzáállás , a megismerés és a motiváció a tanuláshoz.
- A fejlesztési perspektíva arra koncentrál, hogy a gyermekek miként fejlesztenek új készségeket és ismereteket. Jean Piaget ismert kognitív fejlődésének egyik fázisa egy olyan fontos fejlődési elmélet egyik példája, amely a gyermekek szellemiségének növekedését vizsgálja. Azáltal, hogy megértik, hogy a gyerekek hogyan gondolkodnak a fejlődés különböző fázisaiban, az oktatási pszichológusok jobban megérthetik, hogy a gyerekek mennyire képesek növekedésük minden egyes pontján. Ez segíthet a pedagógusok számára, hogy olyan oktatási módszereket és anyagokat hozzanak létre, amelyek leginkább bizonyos korcsoportokhoz irányulnak.
- A kognitív perspektíva az utóbbi évtizedekben sokkal elterjedtebbé vált, főként azért, mert számol be arról, hogy az olyan dolgok, mint az emlékek, hiedelmek, érzelmek és motivációk hozzájárulnak a tanulási folyamathoz. A kognitív pszichológia arra összpontosít, hogy megértsék, hogyan gondolkodnak, tanulnak, emlékeznek és feldolgozzák az információkat az emberek. A kognitív perspektívát átfogó oktató pszichológusok érdeklődnek abban, hogy megértsék, hogyan motiválják a gyerekeket a tanulásra, hogyan emlékeznek a dolgukra, hogyan tanulnak és hogyan oldják meg a problémákat többek között.
- A konstruktivista megközelítés az egyik legfrissebb tanulási elmélet, amely arra összpontosít, hogy a gyerekek aktívan építsék fel a tudásukat a világról. A konstruktivizmus inkább figyelembe veszi a gyermekek megtanulását befolyásoló társadalmi és kulturális hatásokat. Ezt a perspektívát erősen befolyásolja a Lev Vygotsky pszichológus munkája, aki ötleteket javasolt, például a proximális fejlődés zónáját és az oktatási állványzatot.
Míg az oktatási pszichológia viszonylag fiatal fegyelem, az továbbra is növekedni fog, ahogy az emberek jobban érdekli az emberek tanulása. Az oktatási pszichológia tárgyát képező APA 15. osztály jelenleg több mint 2000 tagot sorol fel.
Forrás:
Hergenhahn, BR (2009). Bevezetés a pszichológia történetébe. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (szerk.) (2003). Oktatási pszichológia: egy század hozzájárulások . Mahwah, NJ, USA: Erlbaum.