Belső motiváció

Miért teszel a dolgokat?

A belső motiváció olyan viselkedésre utal, amelyet a belső jutalmak vezetnek. Más szóval, a magatartásra való ösztönzés motiválódik az egyénen belül, mert természetesen kielégítő az Ön számára. Ez ellentétes az extrinsic motivációval , amely magában foglalja a magatartás bevonását külső jutalmak kereséséhez vagy a büntetés elkerüléséhez.

Az intrinsic motiváció megértése

A pszichológiában a belső motiváció különbséget tesz a belső és a külső jutalmak között. A "Bevezetés a pszichológiába: átjárók az elme és a viselkedés a koncepció térképekhez", a szerzők ezt a definíciót kínálják:

"Az intrinsic motiváció akkor következik be, amikor nyilvánvaló külső jutalmak nélkül cselekszünk, egyszerűen élvezzük egy tevékenységet, vagy meglátjuk, hogy lehetőségünk nyílik arra, hogy feltárjuk, tanuljuk és aktualizáljuk potenciáljukat."

Fontolja meg egy pillanatra, hogy motiválja ezt a cikket. Ha elolvassa, mert érdeklődik a pszichológiában és egyszerűen csak többet szeretne tudni a motiváció témájáról, akkor a belső motiváción alapszik. Ha azonban ezt olvasod, mert meg kell tanulnod az osztály információit, és el kell kerülned a rossz minősítést, akkor külső motiváción alapszik.

Mikor volt az utolsó alkalom, hogy egyszerűen magának az aktivitásnak a élvezetét tetted? Számos olyan tevékenység tartozik ebbe a kategóriába. Például kertet gyárazhatsz, képet festhetsz, játszhatsz játékot, írhatsz történetet, vagy olvashatsz egy könyvet. Ezek lehetnek vagy nem hozhatnak létre valamit, vagy bármilyen módon jutalmazhatók.

Ehelyett azért tesszük őket, mert szeretjük őket, boldoggá teszik őket.

A belső elégedettség

Ha tevékenykedést folytatsz a tiszta élvezetért, akkor ezt azért csinálod, mert alapvetően motivált. Az a magatartásra való törekvésed, amely nem más, mint a nyeremények, a pénz vagy az elismerés valamilyen külső juttatásának vágya.

Természetesen ez nem azt jelenti, hogy a magától értetődően motivált viselkedések nem jönnek saját juttatásukkal. Ezek a jutalmak pozitív érzelmek létrehozását jelentik az egyénen belül.

A tevékenységek olyan érzéseket kelthetnek, amikor az embereknek olyan értelemben érzik magukat, mint az önkéntes vagy egyházi rendezvényeken való részvétel. Ők is előrehaladást érhetnek el, amikor látja, hogy munkája valami pozitív vagy kompetenciát eredményez, amikor valami újat tanul vagy szakképzettséggel járt a feladatban.

Intrinsic Jutalmak és Motiváció

A kutatók felfedezték, hogy külső jutalmakat vagy erősítéseket kínálnak egy már belsőleg kifizetődő tevékenység számára, így valójában a tevékenység kevésbé lényegében jutalmazható. Ez a jelenség a túlzott igazolásnak nevezett .

"Egy személy belső tevékenységének élvezete elegendő indoklást biztosít viselkedésükre" - magyarázza Richard A. Griggs szerző "Pszichológia: tömör bevezetés" című könyvében. "Az extrinsic erősítés hozzáadásával a személy túllépve érzékeli a feladatot, és megpróbálja megérteni a valódi motivációját (extrinsic vs. intrinsic), hogy részt vegyen a tevékenységben."

Azt is sugallják, hogy az emberek kreatívabbak, ha alapvetően motiváltak.

Például a munkabeállításokban a termelékenység növelhető külső nyeremények, például bónusz segítségével. Az elvégzett munka tényleges minőségét azonban a belső tényezők befolyásolják. Ha olyan dolgot csinálsz, amit remek, érdekes és kihívást találsz, valószínűbb, hogy új ötletekkel és kreatív megoldásokkal jönnek létre.

Motiváció a tanuláshoz

A belső motiváció fontos téma az oktatásban. A tanárok és az oktató tervezők arra törekszenek, hogy olyan tanulási környezeteket dolgozzanak ki, amelyek lényegében rejlőek. Sajnos számos hagyományos paradigma azt sugallja, hogy a tanulók többsége tanulási unalmasnak találja, így az extrinsic módon beavatkozniuk kell az oktatási tevékenységekbe.

"A tanulás mesterkedése: a tanulás belső motivációinak taxonómája", Thomas Malone és Mark Leeper szerzők azt sugallják, hogy ez nem feltétlenül szükséges. Számos különböző módon azonosítják a tanulási környezeteket, amelyek lényegében jutalmazzák egymást.

A szerzők a tevékenységeket önmagukban motiválják, ha "az emberek saját érdekükben vesznek részt benne, nem azért, hogy külsõ jutalmat kapjanak, vagy külsõ büntetést kerüljenek el." A szavakat szórakoztató, érdekes, ragadozó, élvezetes és intrinzikusan motiváló szavakkal vagy kevésbé felcserélhető módon ilyen tevékenységek leírására. "

Azok a tényezők, amelyeket a növekvő belső motivációként azonosítanak:

A Jutalmakkal kapcsolatos nézetünk eltér

A szakértők megjegyezték, hogy a felesleges jutalmak felajánlása váratlan költségekkel járhat. Bár szeretjük azt gondolni, hogy a jutalmazás javítja az ember motivációját , érdeklődését és teljesítményét, ez nem mindig így van.

Például, ha a gyermekeket olyan játékokkal játsszák, amelyekkel már élvezik a játékot, akkor ezeknek a játékoknak a motivációja és élvezete ténylegesen csökken.

Fontos azonban megjegyezni, hogy számos tényező befolyásolhatja, hogy a belső motiváció növekedése vagy csökkentése külső előnyökkel jár. Az esemény magabiztossága vagy jelentősége gyakran játszik kritikus szerepet.

Egy sporteseményen versenyző sportoló a győztes nyereményét a győztes kompetenciájának és kivételességének megerősítéseként tekintheti meg. Másrészt egyes sportolók ugyanazt a díjat tekinthetik, mint egyfajta megvesztegetés vagy kényszer. Az, hogy az egyén hogyan értékeli az esemény különféle jellemzőinek jelentőségét, befolyásolja, hogy a jutalom befolyásolja-e az adott tevékenységhez való személyes részvétel motivációját.

Egy Word From

A belső motiváció fogalma lenyűgöző. A saját életében valószínűleg sok dolog van, amelyik ebbe a kategóriába tartozik, és ezek fontos elemei a kiegyensúlyozott életnek. Például, ha mindent elköltünk, hogy pénzt keresünk, akkor hiányolhatunk az élet egyszerű élvezetéről. A saját belső és külső motivációinak felismerése és kiegyenlítése is eléggé kifizetődő lehet.

> Forrás:

Coon D, Mitterer JO. Bevezetés a pszichológiába: Átjárók az elméhez és a viselkedéshez Koncepciós térképek. Belmont, CA: Wadsworth; 2010.

> Griggs RA. Pszichológia: tömör bevezetés. 3. kiadás New York: Worth Publishers; 2010.

> Malone TW, Lepper MR. A tanulás mulatsága: a tanulás belső motivációinak rendszerezése. In: Snow RE, Farr MJ, szerk. Alkalmasság, tanulás és utasítás: Iii. Conatív és érzéki folyamatelemzés. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum; 1987.