Egy közelebbi pillantást vetni arra, hogyan tanulnak az emberek megfigyelésen keresztül
A tanulás egy rendkívül összetett folyamat, amelyet számos tényező befolyásol. Mivel a legtöbb szülő valószínűleg nagyon tudatában van, a megfigyelés döntő szerepet játszhat annak meghatározásában, hogy miként és milyen gyermekek tanulnak. Ahogy a mondás mondja, a gyerekek nagyon hasonlítanak a szivacsokra, felszívják a mindennapi tapasztalatokat.
Mivel a tanulás annyira bonyolult, sokféle pszichológiai elmélet létezik ahhoz, hogy elmagyarázza, hogyan és miért tanulnak az emberek.
Az Albert Bandura nevű pszichológus egy szociális tanulási elméletet javasolt, amely azt sugallja, hogy a megfigyelés, az imitáció és a modellezés elsődleges szerepet játszik ebben a folyamatban. Bandura elmélete egyesíti az elemeket a viselkedési elméletektől , amelyek azt sugallják, hogy minden viselkedést kondicionálással és kognitív elméletekkel tanulnak, amelyek figyelembe veszik a pszichológiai hatásokat, például a figyelmet és a memóriát .
Hogyan működik a szociális tanuláselmélet?
A 20. század első felében a pszichológia viselkedési iskolája domináns erővé vált. A behavioristák azt javasolták, hogy az összes tanulás a közvetlen környezetvédelmi tapasztalat eredménye az egyesülés és megerősítés folyamatai révén. Bár Bandura elmélete a hagyományos tanuláselmélet számos alapvető fogalmán alapul, úgy vélte, hogy a közvetlen megerősítés nem képes figyelembe venni a tanulás minden típusát.
Például a gyerekek és a felnőttek gyakran olyan dolgokat tanulnak meg, amelyekkel közvetlen tapasztalataik nincsenek.
Még akkor is, ha még soha nem kevertél egy baseballüteget az életedben, akkor valószínűleg tudnád, mi a teendő, ha valaki megmutatta volna egy denevérnek és azt mondta neked, hogy próbálj meg egy baseballot találni. Ez azért van, mert láttátok másoknak ezt a műveletet, akár személyesen, akár televízión.
Míg a tanulás viselkedési elméletei azt sugallták, hogy minden tanulás a kondicionálással, megerősítéssel és büntetéssel létrejött társulások eredménye, Bandura társadalmi tanulási elmélete szerint a tanulás egyszerűen mások tetteinek megfigyelésével is előfordulhat.
Az ő elmélete hozzáadott egy társadalmi elemet, azzal érvelve, hogy az emberek új információkat és magatartásokat tanulhatnak más emberek megfigyelésével. Megfigyelő tanulásként ismeretes , hogy ez a fajta tanulás sokféle magatartásformát magyarázhat meg, beleértve azokat is, amelyeket gyakran más elméleti elméletek nem képesek elszámolni.
3 dolog, amit tudnia kell a társadalmi tanulás elméletéről
A szociális tanulási elmélet középpontjában három fő fogalom létezik. Először az az elképzelés, hogy az emberek megfigyelésen keresztül tanulhatnak. A következő az az elképzelés, hogy a belső szellemi állapotok lényeges részét képezik ennek a folyamatnak. Végül ez az elmélet elismeri, hogy csak azért, mert valamit megtanultak, ez nem jelenti azt, hogy ez vezet a viselkedés megváltozásához.
"A tanulás rendkívül fáradságos lenne, nem is beszélve veszélyesnek, ha az emberek kizárólag a saját cselekvéseik hatására támaszkodnának, hogy tájékoztassák őket arról, hogy mit tegyenek" - magyarázta Bandura a 1977-es Social Learning Theory című könyvében. "Szerencsére a legtöbb emberi viselkedés a modellezésen keresztül megfigyelhető: a mások megfigyelésétől fogva egy ötlet születik arról, hogy hogyan viselkednek az új viselkedésmódok, később pedig ez a kódolt információ a cselekvés iránymutatásaként szolgál."
Nézzük mindegyik fogalmat mélyebben.
1. Az emberek megfigyelésen keresztül tanulhatnak.
A pszichológia történetének egyik legismertebb kísérletében Bandura kimutatta, hogy a gyerekek megtanulják és utánozzák a más embereknél megfigyelt viselkedéseket. A gyermekek Bandura tanulmányaiban megfigyelték, hogy a felnőtt erőszakosan viselkedik Bobo baba felé.
Amikor a gyerekek később játszottak a Bobo baba egy szobájában, elkezdték utánozni az előzőekben megfigyelt agresszív cselekményeket.
Bandura a megfigyelési tanulás három alapvető modelljét azonosította:
- Egy élő modell, amely egy valódi egyénet magában foglaló viselkedést tanúsít vagy cselekszik.
- Verbális oktatási modell, amely magában foglalja a viselkedés leírását és magyarázatát.
- Egy szimbolikus modell, amely valódi vagy kitalált karaktereket tartalmaz, amelyek a könyvekben, filmekben, televíziós műsorokban vagy online médiában viselkednek.
Amint látja, a megfigyelési tanulásnak nem feltétlenül kell megkövetelnie, hogy egy másik személy részt vegyen egy tevékenységben. A hallható szóbeli utasítások, mint például a podcast sugárzása, tanuláshoz vezethetnek. A könyvek és filmek szereplői által olvasott, hallható vagy megtekinthető.
Ahogy el tudod képzelni, ez a megfigyelő tanulás ilyen formája a villámcsapás, hiszen a szülők és a pszichológusok vitatják a popkultúrás médiának a gyerekekre gyakorolt hatását. Sokan aggódnak, hogy a gyerekek megtanulják a rossz viselkedésformákat, például az erőszakos videojátékok, filmek, televíziós programok és online videók támadásait.
2. A mentális állapotok fontosak a tanuláshoz.
Ha valaki más akcióit figyelik, nem mindig elegendő a tanuláshoz. A saját szellemi állapotuk és motivációjuk fontos szerepet játszik annak meghatározásában, hogy a viselkedés megtanul-e vagy sem.
Míg a tanulás viselkedési elméletei azt sugallták, hogy külső megerősítés volt a tanulás, Bandura rájött, hogy a megerősítés nem mindig származik külső forrásokból.
Bandura megjegyezte, hogy a külső, környezetvédelmi megerősítés nem az egyetlen tényező a tanulás és a viselkedés befolyásolására. A belsõ megerõsítést a belsõ jutalom formájaként jellemezte, mint például a büszkeség, az elégedettség és a teljesítmény érzése. Ez a belső gondolatokra és megismerésekre összpontosítja a tanulási elméleteket a kognitív fejlődési elméletekhez. Bár sok tankönyv a szociális tanulási elméletet a viselkedési elméletekkel helyezi el, Bandura magát "társadalmi kognitív elméletként" írja le.
3. A tanulás nem feltétlenül vezet a viselkedés megváltozásához.
Tehát hogyan állapítjuk meg, hogy mikor tanultunk valamit? Sok esetben a tanulás azonnal megjelenik az új viselkedés megjelenésekor. Amikor gyermekeket tanít kerékpározni, gyorsan meghatározhatja, hogy a tanulás nem a gyermek motoros kerékpárral való segítésével történt-e.
De néha képesek vagyunk tanulni a dolgokat, még akkor is, ha ez a tanulás nem azonnal nyilvánvalóvá válik. Miközben a behavioristák úgy vélték, hogy a tanulás a viselkedés állandó megváltozásához vezetett, a megfigyelési tanulás azt bizonyítja, hogy az emberek új információkat tanulhatnak új viselkedések bemutatása nélkül.
Hogyan történik az észlelési tanulás?
Fontos megjegyezni, hogy nem minden megfigyelt magatartás hatékonyan tanul. Miért ne? A modellt és a tanulót érintő tényezők szerepet játszhatnak abban, hogy a társadalmi tanulás sikeres-e. Bizonyos követelményeket és lépéseket szintén követni kell.
A megfigyelési tanulás és modellezés folyamata a következő lépésekből áll:
- Figyelem: Annak érdekében, hogy megtanulják, figyelmet kell fordítania . Bármi, ami elvonja a figyelmet, negatív hatással lesz a megfigyelési tanulásra. Ha a modell érdekes vagy a helyzet újszerű aspektusa, akkor sokkal nagyobb valószínűséggel fordítod teljes figyelmet a tanulásra.
- Megőrzés: Az információ tárolása is fontos része a tanulási folyamatnak. A megőrzést számos tényező befolyásolhatja, de az észlelési tanuláshoz elengedhetetlen az információ későbbi felhalmozásának és a cselekvésnek az elhivatása.
- Szaporodás: Miután figyelemmel kíséri a modellt, és megőrzi az információkat, itt az ideje, hogy ténylegesen végrehajtsa a viselkedését. A megtanult magatartás további gyakorlata javulást és készségfejlesztést eredményez.
- Motiváció: Végül, annak érdekében, hogy a megfigyelési tanulás sikeres legyen, ösztönözni kell arra, hogy utánozzák a modellezett viselkedést. A megerősítés és a büntetés fontos szerepet játszik a motivációban. Miközben ezek a motiválók nagyon hatékonyak lehetnek, megfigyelhetjük azokat is, akik valamilyen megerősítést vagy büntetést tapasztalnak. Például, ha egy másik tanuló jutalomban részesül, aki extra hitelt kap arra, hogy időben osztályba lépjen, előfordulhat, hogy naponta néhány perccel kezdődik.
Néhány alkalmazás a szociális tanulási elmélethez
A szociális tanulási elmélet számos valós alkalmazást tartalmazhat. Például használható arra, hogy segítsen a kutatóknak megérteni, hogyan lehet az agresszió és az erőszak megfigyelési tanulás útján terjedni. A médiában elkövetett erőszak tanulmányozása révén a kutatók jobban megérthetik azokat a tényezőket, amelyek a gyermekeket arra ösztönöznék, hogy a televízión és a mozikban szereplő, agresszív cselekményeket cselekedjék.
De a társadalmi tanulás is hasznosítható lehet az emberek pozitív viselkedésének tanításához. A kutatók felhasználhatják a szociális tanulási elméletet, hogy megvizsgálják és megértsék, hogyan lehet pozitív példaképeket felhasználni a kívánatos viselkedés ösztönzésére és a társadalmi változások megkönnyítésére.
Egy Word From
A többi pszichológus befolyásolásán túl a Bandura szociális tanulási elméletének fontos szerepe volt az oktatás területén. Ma mind a tanárok, mind a szülők felismerik, mennyire fontos a megfelelő viselkedés modellezése. Más osztálytermi stratégiák, mint például a gyermekek ösztönzése és az önhatékonyság megteremtése, szintén a szociális tanulás elméletében gyökerezik.
Ahogy Bandura megfigyelte, az élet hihetetlenül nehéz és veszélyes is lehet, ha mindent meg kell tanulnia a személyes tapasztalatból. Az életednek nagy része a társadalmi tapasztalatokból fakad, így nem meglepő, hogy a mások megfigyelése olyan létfontosságú szerepet játszik abban, hogy új tudást és készségeket szerezhet. Azáltal, hogy jobban megértik, hogyan működik a szociális tanulási elmélet, nagyobb elismerést nyerhet a megfigyelésnek a tudásunk és a dolgok alakításában játszott erőteljes szerepében.
> Források:
> Bandura, A. Önhatékonyság: A kontroll gyakorlása. New York: WH Freeman; 1997.
> Weiner, IB és Craighead, WE. Társadalmi tanuláselmélet. A Corsini Encyclopedia of Psychology, 4. kötet. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.