Milyen tapasztalatok befolyásolják a gyermekek fejlődését?
A babák születésétől kezdve a szenzoros tapasztalatok szerepet játszanak a fejlődésben. Míg a korai tapasztalatok nagyrészt az ilyen érzékszervi információra összpontosítanak, a környezet továbbra is erőteljesen befolyásolja a viselkedést az egész életen át. A genetika fontos szerepet játszik a fejlődésben, de a tapasztalatok ugyanilyen fontosak. Például a genetika befolyásolhatja, hogy a gyermek agya hogyan születik a születésből, hanem a tanulás és a tapasztalat, amely szó szerint alakítja ki, hogy a gyermek agya nő és fejlődik.
A pszichológia klasszikus elméletei közül néhányan a tapasztalat fontosságára és a viselkedés és a személyiség formálására összpontosítanak. Három fő elmélet, amely leírja és magyarázza meg, hogyan tanulnak a gyerekek:
- Klasszikus kondicionálás : Ez a fajta tanulás magában foglalja az ösztönzés és a válasz közötti kapcsolatot. Még ha csak a pszichológia ismerete is van, valószínűleg valószínűleg hallották Pavlov kutyáit . Egy klasszikus kísérletben az orosz fiziológus, Ivan Pavlov felfedezte, hogy a harang hangjának ismételt párosítása az élelmiszerek bemutatásával okozta a kutyáknak a hangot az ételhez társítva. A társulás létrejötte után egyedül a harang hangja okozhatta, hogy a kutyák elkezdenek nyálkálni egy étkezés előkészítésekor. A gyerekek ugyanúgy tanulnak, mint a környezetben lévő dolgok közötti kapcsolatok és a lehetséges következmények. Például egy csecsemő gyorsan elkezdheti társítani a babaüveg látását a táplálással.
- Üzemeltető kondicionálás : Ha jutalmazza a viselkedést, valószínű, hogy ugyanaz a viselkedés valószínűleg újra megjelenik a jövőben. Amikor viselkedést megbüntettek, kevésbé valószínű, hogy a jövőben újra megjelenik. Ezek az elvek az operáns kondicionálás koncepciójának alapját képezik, olyan tanulási technikák halmaza, amelyek a megerősítést és a büntetést alkalmazzák vagy növelik vagy csökkentik a választ. Például, amikor egy gyermek jutalomban részesül a szobájának tisztításában, később valószínűbbé válik ugyanaz a viselkedés.
- Megfigyelési tanulás : Amint várható, a gyerekek sokat tanulhatnak egyszerűen a szüleiktől, a társaiktól és a testvéreiktől. Még a televízióban, a videojátékokban és az interneten megfigyelt magatartások is hatással lehetnek saját gondolataikra és cselekedeteikre. Mivel a megfigyelési tanulás olyan erős, fontos, hogy a gyerekek megfigyeljék a megfelelő viselkedést. A jó viselkedések és a megfelelő válaszok modellezésével a szülők biztosak lehetnek abban, hogy gyermekeik megtanulják a felelősségteljes cselekvést.
Egyéb tapasztalatok
A mindennapos tanulási formák mellett sok más tapasztalat is van, amelyek fontos szerepet játszhatnak a gyermek fejlődésében. A gyermekek életének legkorábbi éveiben a szülők és más gondozók a legfontosabbak lehetnek. Míg egyes gyermekek a szülők körében dúsított gyermekkori tapasztalatokkal rendelkeznek, akik érzékenyek, gondoskodnak és figyelmesek, más gyermekek kevesebb figyelmet kaphatnak, és a szüleik figyelmen kívül hagyhatók a pénz, a munka vagy a kapcsolattartással kapcsolatos aggodalmak miatt.
Ahogy elképzelheted, az ilyen változatos tapasztalatok drámai hatással lehetnek arra, hogyan fejlődnek ezek a gyerekek. A gondozó környezetben nevelkedett gyermekek biztonságosabbak lehetnek, magabiztosabbak és későbbi kihívásokkal foglalkozhatnak, míg a kevésbé dúsított környezetben élők aggodalmasak lehetnek és nem képesek megbirkózni az élet nehézségeivel.
Peer
Miközben a gyermek korai társadalmi tapasztalatai a családtagokra koncentrálódhatnak, ez hamarosan más gyerekekkel bővül a játszótéren, a környéken és az iskolában. Mivel a gyerekek annyi időt töltenek, hogy kölcsönhatásba lépjenek a kortársakkal az iskolában, nem meglepő, hogy más gyermekek jelentősen befolyásolják a gyermek pszichológiáját és fejlődését. A gyerekeket nagymértékben befolyásolják társaik, és ezek a szociális élmények segítik a gyermek értékét és személyiségét. A párkapcsolatok jelentősen befolyásolhatják a fejlődést mind pozitív, mind negatív módon. A zaklatás különösen káros hatást gyakorolhat a gyermek felnõttélményére.
Oktatás
Az iskola hatalmas részét képezi a gyermek életének. A tanárok és az osztálytársak fontos szerepet játszanak a gyermek tapasztalatainak kialakításában, és az oktatók és a tanulás szintén hagyják figyelmét a fejlődésre. Ne felejtsük el, hogy a genetika és a környezet dinamikus módon mindig kölcsönhatásban áll. A gyermek genetikai háttere befolyásolni fogja a tanulási képességét, de a jó oktatási tapasztalatok növelhetik ezeket a képességeket. Egyes gyerekek küzdenek a genetika által befolyásolt tanulási nehézségekkel, de a minőségi oktatási beavatkozások segíthetnek a gyerekeknek abban, hogy megtanuljanak és jól végezzenek az iskolában.
Kultúra
Ahogy eddig láttuk, sok különböző hatás van, amelyek szerepet játszhatnak a gyermek növekedésében és az a személyben, akikkel később válnak. A gyermek életének kultúrája még egy elemet ad hozzá ehhez a már összetett keverékhez. Például az individualista kultúrákban élő gyerekeket felnevelő szülők arra összpontosíthatnak, hogy segítenek gyermekeiknek az autonómiát és az önbecsülést fejleszteni, míg a kollektivista kultúrákban élő szülők nagyobb valószínűséggel hangsúlyozzák a közösség, a család és a társadalom fontosságát.
Még ugyanabban a kultúrában is, a változások olyan dolgokban, mint a társadalmi státusz, a jövedelem és az oktatási háttér befolyásolhatja a gyerekek felnevelését. A magas jövedelmű szülők jobban érdekelhetik a gyerekek bevonását a legjobb magániskolákba, miközben az alacsony jövedelmű szülők több időt töltenek aggodalmuk miatt, hogy gyermekeik legszükségesebb igényei teljesülnek-e. Az ilyen egyenlőtlenségek drámai különbségekhez vezethetnek a tapasztalatokban, amelyek viszont hatással lehetnek a gyerekek fejlődésére.
Végső gondolatok arról, hogy a tapasztalat formálja a gyermekfejlesztést
Bár a kultúra fontos szerepet játszhat a gyermek emelkedésében, fontos megjegyezni, hogy a gyermekek fejlődésének diktálását befolyásoló hatások kölcsönhatása. A genetika, a környezeti hatások, a szülői stílusok , a barátok, a tanárok, az iskolák és a kultúra általában csak néhány fontos tényező, amelyek egyedülálló módon kombinálják a gyermek fejlődése és az egyén által egy napra kialakult helyzet meghatározását.
Irodalom
Berk, LE (2009). Gyermek fejlődését. 8. kiadás Amerikai Egyesült Államok: Pearson Education, Inc.
Hockenbury, D., & Hockenbury, SE (2007). Pszichológia felfedezése. New York, NY: Értékes kiadók.
Kail, RE (2006), Gyermekek és fejlődésük (4 szerk.), Prentice Hall.
Levine, RA (1988). Az emberi szülői ellátás: univerzális célok, kulturális stratégiák, egyéni viselkedés. RA Levine, Miller, és MM West (szerk.). Szülői viselkedés a különböző társadalmakban. San Francisco: Jossey-Bass.