A fejlődő pszichológusok már régóta érdeklődnek attól, hogy a szülők hogyan hatnak a gyermek fejlődésére. Azonban a tényleges ok-okozati összefüggések megtalálása a szülők konkrét cselekvései és a gyermekek későbbi viselkedése között nagyon nehéz.
Néhány gyermek, akik drámai körülmények között élnek, később felnőhetnek, és rendkívül hasonló személyiségek lesznek. Ezzel szemben azok a gyermekek, akik otthonról osztoznak, és ugyanabban a környezetben nőnek fel, nagyon különböző személyiségekkel nőhetnek fel.
E kihívások ellenére a kutatók azt állították, hogy vannak kapcsolatok a szülői stílusok és az ezeknek a stílusoknak a gyermekekre gyakorolt hatásai között. Ezek a hatások, egyesek azt sugallják, felnõtt magatartásba kerülnek.
Mit mond a kutatás?
Az 1960-as évek elején a pszichológus, Diana Baumrind tanulmányt készített több mint 100 óvodás korú gyermekről. A naturalisztikus megfigyelés , a szülői interjúk és más kutatási módszerek segítségével felismerte a szülői szerep fontos dimenzióit.
Ezek a dimenziók közé tartoznak a fegyelmezési stratégiák, a melegség és táplálkozás, a kommunikációs stílusok , valamint az érettség és az irányítás elvárásai.
E dimenziók alapján Baumrind azt javasolta, hogy a szülők többsége három különböző szülői stílus egyikét ábrázolja. Maccoby és Martin további kutatása azt is javasolta, hogy adjunk hozzá egy negyedik szülői stílust ezekhez az eredeti háromhoz.
Nézzük meg közelebbről a négy szülői stílus mindegyikét, és milyen hatással lehetnek a gyermek viselkedésére.
Autoriter szülői felügyelet
A Baumrind által azonosított három fő stílus közül az egyik volt az autoriter stílus . Ebben a szülői stílusban a gyermekek elvárják, hogy kövessék a szülők által megszabott szigorú szabályokat. Az ilyen szabályok betartásának elmulasztása általában büntetést eredményez. Az autoritárius szülők nem magyarázzák meg a szabályok mögötti érvelést. Ha azt kérik, hogy magyarázza el, a szülő egyszerűen válaszolni fog: "Mert mondtam."
Míg ezek a szülők nagy igényeket támasztanak, nem nagyon reagálnak gyermekeikre. Arra számítanak, hogy gyermekeik kivételesen viselkednek és nem tesznek hibát, mégis nagyon kevés irányt adnak arra vonatkozóan, hogy mi a gyermekük, vagy a jövőben elkerülni. A hibákat gyakran gyakran keményen büntették, ám a gyermekeiket gyakran arra gondolják, hogy pontosan mit tettek rosszul.
Baumrind szerint ezek a szülők "engedelmességi és státuszorientáltak, és elvárják, hogy parancsukat engedelmeskedjék magyarázat nélkül".
A szülőket, akik ezt a stílust mutatják, gyakran uralkodó és diktatórikusak. A szülői megközelítés az egyik a "tartalék a rúd, elrontani a gyermeket". Annak ellenére, hogy ilyen szigorú szabályok és nagy elvárások vannak, kevéssé magyarázzák el követeléseik mögött rejlő indokolást, és egyszerűen csak azt várják, hogy a gyerekek engedelmeskedjenek kérdés nélkül.
Szülői felügyelet
A Baumrind által azonosított másik nagy stílus volt a tekintélyes stílus . A tekintélyelvű szülőkhöz hasonlóan a tekintélyes szülői stílussal rendelkezők olyan szabályokat és iránymutatásokat hoznak létre, amelyeket a gyermekek követnek. Ez a szülői stílus azonban sokkal demokratikusabb.
A tekintélyes szülők reagálnak gyermekeikre, és hajlandóak kérdéseket hallgatni. Ezek a szülők sok gyermeküket várják, de melegséget, visszajelzést és megfelelő támogatást nyújtanak.
Amikor a gyermekek nem felelnek meg az elvárásoknak, ezek a szülők inkább ápolják és megbocsátanak, mintsem büntetést.
Baumrind azt javasolta, hogy ezek a szülők "nyomon kövessék és világos normákat adjanak a gyermekeik magatartásáért, akik meggyőzőek, de nem tolakodóak és korlátozó jellegűek, fegyelmezési módszereik inkább szupportívak, és nem büntetőek, hanem gyermekeik is biztosak és társadalmilag felelősek. önszabályozó, valamint szövetkezeti ".
Ez a várakozás és támogatás kombinációja segít a valódi szülők gyermekeinek olyan képességek kifejlesztésében, mint a függetlenség, az önkontroll és az önszabályozás .
Engedélyes szülői felügyelet
A Baumrind által azonosított utolsó stílust a szülői nevelés megengedő stílusaként ismerik. A megengedõ szülõk néha kényszerítõ szülõnek nevezik, nagyon kevés követelésük van a gyerekeik megszerzésére. Ezek a szülők ritkán fegyelmezik gyermekeiket, mert viszonylag alacsony az érettség és az önuralom elvárásai.
Baumrind szerint a megengedő szülők "érzékenyebbek, mint amennyire igényesek, nemhagyományosak és engedékenyek, nem igényelnek érett viselkedést, jelentős önszabályozást tesznek lehetővé és elkerülik a konfrontációt".
A megengedõ szülõk általában táplálják és kommunikálnak gyermekeikkel, gyakran egy barátjának státusza miatt, mint a szülõké.
Érdekes szülői tevékenység
A Baumrind által bevezetett három fő stílus mellett Eleanor Maccoby pszichológus és John Martin egy negyedik stílust javasol, amely nem ismeretes vagy elhanyagolható szülői szerepkör . A nem kapcsolódó szülői stílust kevés igény, alacsony reakciókészség és nagyon kevés kommunikáció jellemzi.
Míg ezek a szülők teljesítik a gyermek alapvető szükségleteit, általában elválnak gyermekük életéből. Meggyőződhetnek arról, hogy gyermekeiket táplálják és menedéket nyújtanak, de kevéssé kínálnak semmit az útmutatás, a szerkezet, a szabályok, sőt a támogatások irányába. Szélsőséges esetekben ezek a szülők elutasíthatják vagy elhanyagolhatják gyermekei szükségleteit.
A szülői stílusok hatása
Milyen hatással vannak ezek a szülői stílusok a gyermekfejlesztési eredményekre? A Baumrind 100 óvodás gyermekének kezdeti tanulmánya mellett a kutatók további tanulmányokat készítettek, amelyek számos következtetést vontak le a szülői stílusok gyermekekre gyakorolt hatásáról.
Ezeknek a vizsgálatoknak a megállapításai között:
- Az autoriter szülői stílus általában olyan gyermekekhez vezet, akik engedelmesek és jártasak, ám alacsonyabbak a boldogságban, a szociális kompetenciában és az önbecsülésben .
- A tekintélyes szülői stílusok olyan gyermekeket eredményeznek, akik boldogok, képesek és sikeresek.
- A megengedõ szülõségek gyakran olyan gyermekeket eredményeznek, akik a boldogság és az önszabályozás alacsony szintjét tartják. Ezek a gyermekek nagyobb valószínűséggel tapasztalják a hatósági problémákat, és rosszul járnak az iskolában.
- A nem kapcsolódó szülői stílusok a legalacsonyabb értékek az összes életkörülmény között. Ezek a gyerekek általában nem rendelkeznek önszabályozással, alacsony az önbecsülésük, és kevésbé kompetensek, mint társaik.
Miért van az, hogy a tekintélyes szülői előnyöket más stílusokkal szemben előnyös?
Mivel a tekintélyes szülők valószínűbbnek tekinthetők ésszerűnek, tisztességesnek és éppen úgy, hogy gyermekeik nagyobb valószínűséggel teljesítik a szülők által megfogalmazott kéréseket. Továbbá, mivel ezek a szülők szabályokat, valamint magyarázatokat adnak ezekre a szabályokra, a gyermekek sokkal nagyobb valószínűséggel vesznek részt ezeken a leckéken.
Ahelyett, hogy egyszerűen követik a szabályokat, mert félnek a büntetésektől (ahogyan azok a tekintélyelvű szülők esetében), a tekintélyes szülők gyermekeinek megérthetik, miért léteznek a szabályok, megértik, hogy tisztességesek és elfogadhatóak, és törekednek arra, hogy ezeket a szabályokat betartsák a helyes és helytelen belső érzést.
Természetesen az egyes szülők szülői stílusai egyesülnek, hogy egyedi családokat hozzanak létre. Például, az anya megjelenhet egy hiteles stílust, míg az apja inkább megengedő megközelítést ajánl.
Ez néha vegyes jelzéseket eredményez, vagy akár olyan helyzeteket is, amikor a gyermek a megengedőbb szülő jóváhagyását kérte, hogy megkaphassa, amit akar. Annak érdekében, hogy a szülõk számára koherens megközelítés jöjjön létre, elengedhetetlen, hogy a szülõk megtanuljanak együttmûködni, mivel egyesíti az egyedülálló szülõi stílusok különbözõ elemeit.
A szülői stíluskutatás korlátai és kritikái
Van azonban néhány fontos korlátja a szülői stílustudománynak, amelyet meg kell jegyezni. A szülői stílusok és a viselkedés közötti kapcsolódások a korrelációs kutatáson alapulnak, amely segít a változók közötti kapcsolatok megtalálásában, de nem hozhat létre végleges ok-okozati összefüggéseket. Bár bizonyíték van arra, hogy egy bizonyos szülői stílushoz kapcsolódik egy bizonyos viselkedési mintához, más fontos változók, mint például a gyermek temperamentuma szintén fontos szerepet játszhatnak.
Van néhány bizonyíték arra is, hogy a gyermek viselkedése befolyásolhatja a szülői stílusokat. Egy tanulmány megállapította, hogy a nehéz viselkedésű gyermekek szülei kevésbé szülői felügyelettel rendelkeznek az idő múlásával. Az ilyen eredmények arra engednek következtetni, hogy a gyerekek nem fognak rosszul viselkedni, mert a szüleik túl engedékenyek, de legalábbis bizonyos esetekben a nehéz vagy agresszív gyermekek szülei valószínűleg egyszerűen lemondnak a gyerekek ellenőrzéséről.
A kutatók azt is megjegyezték, hogy a szülői stílusok és a viselkedés közötti korrelációk a legjobb esetben gyengék. Sok esetben a várt gyermek kimenetele nem valósul meg; a hiteles stílusokkal rendelkező szülők gyermekei leselkednek, vagy akik bűnöző magatartást tanúsítanak, míg a megengedő stílusú szülők gyermekeinek magabiztos és akadémikus sikerük van.
Ez a négy szülői stílus nem feltétlenül univerzális. A kulturális tényezők fontos szerepet játszanak a szülők stílusában és a gyermek kimeneteleiben is.
"Nincs általánosan" legjobb "szülői stílus," írja Douglas Bernstein szerző a Pszichológia alapjai című könyvében. "Így a tekintélyes szülői tevékenység, amely oly következetesen kapcsolódik az európai amerikai családok pozitív kimeneteléhez, nem kapcsolódik az afroamerikai vagy ázsiai amerikai fiatalok jobb iskolai teljesítményéhez."
Alsó vonal
Tehát mi az elvihető, amikor a szülői stílusokról van szó?
A szülői stílusok különböző gyermekek kimeneteléhez kapcsolódnak, és a tekintélyes stílus általában pozitív magatartásformákhoz kötődik, mint például az erős önbecsülés és az önálló képesség. Más fontos tényezők, köztük a kultúra, a gyermekek észlelése a szülői bánásmóddal és a társadalmi hatások szintén fontos szerepet játszanak a gyermekek viselkedésében.
> Források:
> Baumrind, D. Gyermekgondozási gyakorlatok megelőzik az iskola előtti viselkedés három formáját. Genetikai pszichológiai monográfiák. 1967 ; 75: 43-88.
> Benson, JB, Marshall, MH. Szociális és érzelmi fejlődés a gyermekkorban és a korai gyermekkorban. Oxford: Academic Press; 2009.
> Huh, D, Tristan, J, Wade, E & Stice, E Probléma-viselkedés Elicit Gyenge szülõi ?: A jövõbeli tanulmány a serdülõ lányokról. Journal of Adolescent Research. 2006; 21 (2): 185-204.
> Macklem, GL. Az iskoláskorú gyermekek érzelmi szabályozásának gyakorlati útmutatója. New York: Springer; 2008-ra.