A biológiai szükséglet motiválja a viselkedést
Az 1940-es és 1950-es években a motiváció meghajtócsökkentési elmélete népszerűvé vált a viselkedés, a tanulás és a motiváció magyarázataként. Az elméletet Clark Hull viselkedészek hozták létre, és továbbfejlesztette Kenneth Spence munkatársa. Az elmélet szerint a hajtások csökkentése a motiváció elsődleges ereje.
Miközben a motiváció hajtáscsökkentő elmélete volt a pszichológia egyik meghatározó ereje, ma nagyrészt figyelmen kívül hagyják.
Ennek ellenére érdemes a diákoknak többet megtudni Hull ötleteiről annak érdekében, hogy megértsék, milyen hatása van a pszichológiára, és hogy megértsék, hogyan reagáltak a többi elmélet a saját elméleteik meghozatalával.
A Hull elmélet áttekintése
Hull volt az első teoretikus, akik megpróbálták létrehozni egy olyan nagy elméletet, melynek célja minden viselkedés magyarázata. Röviddel azután kezdte el elméletének kidolgozását, hogy a Yale Egyetemen kezdett dolgozni, számos más gondolkodó elképzelésén alapulva, köztük Charles Darwin, Ivan Pavlov , John. B. Watson és Edward L. Thorndike . Elméletét a homeosztázis fogalmára alapozta, az a gondolat, hogy a szervezet aktívan dolgozik egy bizonyos egyensúlyi vagy egyensúlyi állapot fenntartásában. Például teste szabályozza a hőmérsékletet annak biztosítása érdekében, hogy ne váljon túl meleg vagy túl hideg. Hull úgy gondolta, hogy a viselkedés az egyik módja annak, hogy egy szervezet fenntartja ezt az egyensúlyt.
Ennek az ötletnek a alapján Hull azt javasolta, hogy minden motiváció e biológiai szükségletek következtében keletkezik.
Elméletében Hull a " meghajtó" kifejezést használja a biológiai vagy élettani szükségletek által kiváltott feszültség vagy éberség állapotára. A szomjúság, az éhség és a melegség iránti igény mind a hajtások példái. A meghajtó kellemetlen állapotot teremt, egy feszültséget, amelyet csökkenteni kell.
A feszültség ezen állapotának csökkentése érdekében az emberek és az állatok keressenek módot a biológiai szükségletek kielégítésére.
Mi is kapunk egy italt, amikor szomjasak vagyunk. Együnk, amikor éhesek vagyunk. Ha hideg vagyunk, bekapcsoljuk a termosztátot. Azt javasolta, hogy az emberek és az állatok megismétlik minden olyan viselkedést, amely csökkenti ezeket a hajtásokat.
Kondicionálás és megerősítés
Hullet neo-viselkedészi gondolkodóként tartják számon, de mint a többi nagy magatartásformáló, úgy vélte, hogy az emberi viselkedés kondicionálással és megerősítéssel magyarázható. A hajtás csökkentése megerősíti ezt a viselkedést. Ez a megerõsítés növeli azt a valószínûséget, hogy ugyanez a viselkedés ismét a jövõben fordul elõ, ha ugyanez a szükség merül fel. Annak érdekében, hogy a környezetében túlélje magát, a szervezetnek oly módon kell viselkednie, hogy megfeleljen ezeknek a túlélési igényeknek.
"Ha a túlélés veszélyben van, a szervezetnek szüksége van (amikor a túlélés biológiai követelményei nem teljesülnek), így a szervezet viselkedik úgy, hogy csökkentse ezt a szükségletet" - magyarázta Hull.
Az inger-válasz (SR) összefüggésben, amikor az inger és a válasz követése csökken a szükségben, növeli azt a valószínűséget, hogy ugyanaz az inger ugyanazt a választ eredményezi majd a jövőben.
Hull a viselkedés matematikai deduktív elmélete
Hull célja az volt, hogy olyan elméletet dolgozzon ki a tanulásról, amely matematikailag kifejeződhet, és létrehozni egy "képletet" az emberi viselkedés magyarázatához és megértéséhez.
A viselkedés matematikai deduktív elmélete a következő volt:
sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr
- sEr: Excitáló potenciál, vagy annak valószínűsége, hogy egy szervezet reakciót (r) adna egy inger (ek) hez,
- V: A stimulus intenzitás dinamikája, ami azt jelenti, hogy néhány inger nagyobb hatást gyakorol, mint mások
- D: A hajtás ereje, amelyet a biológiai depriváció mennyisége határoz meg
- K: ösztönző motiváció, vagy a cél nagysága vagy nagysága
- J: A szervezet előtti késleltetés megerősítést igényelhet
- sHr: Habit ereje, amelyet a korábbi kondicionálás összege határoz meg
- slr: Kondicionált gátlás, amit a korábbi megerősítés hiánya okozott
- lr: Reaktív gátlás vagy fáradtság
- sOr: Véletlenszerű hiba
- sLr: Reakcióküszöb, vagy a legkisebb mértékű megerősítés, amely tanulást eredményez
Hull megközelítését sokan túlságosan összetettnek tekintették, ugyanakkor a kritikusok azt sugallták, hogy a hajtáscsökkentési elmélet nem tudta teljes mértékben megmagyarázni az emberi motivációt. Munkája azonban befolyásolta a pszichológiát és a motiváció jövőbeli elméleteit.
Kortárs nézetek és kritikák
Míg Hull elmélete a XX. Század középső részében népszerű volt, számos okból elkezdett emelni. Mivel a hangsúlyt a változóinak ilyen szűk körben történő meghatározására helyezi, elmélete hiányzik az általánosíthatóságból. Azonban a szigorú kísérleti technikákra és tudományos módszerekre fektetett hangsúlyozása fontos hatással volt a pszichológia területén.
A Hull hajtáscsökkentési elméletének egyik legnagyobb problémája az, hogy nem veszi figyelembe, hogy a másodlagos erősítők hogyan csökkentik a hajtásokat. Ellentétben az elsődleges meghajtókkal, például az éhséggel és a szomjúsággal, a másodlagos erősítők semmit sem tesznek a fiziológiai és biológiai szükségletek közvetlen csökkentésére. Vegyünk pénzt, például. Míg a pénz nem teszi lehetővé az elsődleges erősítők beszerzését, önmagában nem képes csökkenteni a meghajtókat. Mindezek ellenére a pénz még mindig erőteljes megerősítési forrást jelent.
A tanulás csökkentés-elméletének másik nagy kritikája, hogy nem magyarázza meg, hogy az emberek hogyan viselkednek olyan viselkedésekben, amelyek nem csökkentik a meghajtókat. Például az emberek gyakran esznek, ha nem éheznek vagy inni, ha nem szomjasak. Egyes esetekben az emberek ténylegesen részt vesznek olyan tevékenységekben, amelyek növelik a feszültséget, mint például az égbolt vagy bungee ugrás. Miért keresnének az emberek olyan tevékenységeket, amelyek semmit sem tesznek a biológiai szükségletek kielégítésére, és amelyek valójában jelentős veszélybe sodorják? A meghajtócsökkentés elmélete nem veszi figyelembe az ilyen viselkedéseket.
A későbbi kutatásokra gyakorolt hatások
Míg Hull elmélete nagy részben elhanyagolt a pszichológiában, még érdemes megérteni, milyen hatást gyakorolt az idő többi pszichológusaira, és hogyan segített hozzájárulni a későbbi pszichológiai kutatásokhoz.
Annak érdekében, hogy teljes mértékben megértsék az utána következő elméleteket, fontos, hogy a hallgatók megértsék Hull elméletének alapjait. Például az 1950-es és 1960-as évek során felmerült motivációs elméletek vagy Hull eredeti elméletén alapultak, vagy arra koncentráltak, hogy alternatívákat kínáljanak a hajtáscsökkentés elméletének. Az egyik nagyszerű példa Abraham Maslow híres igényeinek hierarchiája , amely Hull megközelítésének alternatívájaként jelent meg.
> Források:
> Hull CL. A tanulás ellentétes pszichológiái: egy út. Pszichológiai áttekintés . 1935; 42: 491-516.
> Schultz DP, Schultz SE. A modern pszichológia története. 11. kiadás Cengage tanulás; 2016.