Erik Erikson szerint a nyolc szakasz mindannyian megy keresztül
Egész életünk során mindannyian átmennek a pszichoszociális fejlődés egyes szakaszai, amelyek hozzájárulhatnak vagy akadályozzák boldogságunkat, érzelmi és pszichológiai egészségünket. Erik Erikson, egy 1902-ben Németországban született amerikai pszichológus és pszichoanalitikus elméletében elmélkedik. Az 1994-ben elhunyt Erikson nemcsak a nyolcfokozatú pszichológiai fejlődés elméletét, hanem az "identitásválság" kifejezést is elhagyta.
A pszichoszociális fejlődés minden egyes szakaszában mindannyian különös konfliktusba ütköznek, javasolta Erikson. Íme egy rövid pillantás ezekre a fázisokra, a konfliktusra, amely meghatározza az egyeseket, és hogy ez hogyan segíthet a mentális egészség kialakításában.
1. szakasz
Konfliktus: bizalom a bizalmatlansághoz képest . A gyermekkor legkorábbi szakaszaiban azzal a kérdéssel szembesülünk, hogy ki az életünkben számíthat arra, hogy gondoskodjon rólunk, és ki nem tud. A gyermekek, akik megtanulják, hogy bíznak és függenek a szülők és mások gondozóitól, a pszichoszociális fejlődés első szakasza a biztonság és a biztonság érzésével jön létre. Azok, akik nem képesek megbízni a gondozóikban, el lehet hagyni azt az érzést, hogy a világ megbízhatatlan.
2. szakasz
Konfliktus : Autonómia a szégyentől és a kétségektől . Ahogy a gyermekek egyre függetlenné válnak, lehetőséget kapnak arra, hogy önellátóak legyenek - más szóval, hogy ne kelljen másoktól függen mindent - valószínűleg erős függetlenséget és autonómiát élveznek.
Amikor a szülők és a gondozók mindent megtesznek egy gyermek számára, akkor lehet, hogy szégyellni fog, vagy kétséges a képességeiről.
3. szakasz
Konfliktus: Kezdeményezés és bűntudat . Amikor a gyerekek részt vehetnek az önirányított tevékenységekben és a játékban, megtanulják megtanulni a saját növekedésük és fejlődésük kezdeményezését.
Azok a gyermekek, akik sikeresen megoldják ezt a konfliktust, olyan céltudatot fejlesztenek ki, míg azok, akik nem kezelik ezt a konfliktust, a bűntudat érzését lehet hagyni.
4. szakasz
Konfliktus: az ipar és az inferioritás . Az iskola és társaik fontos szerepet játszanak ebben a konfliktusban. Azok a gyerekek, akik jól teljesítenek más korosztálybeli gyerekekkel, és akik jól mennek az iskolában, ebből a színpadból ki fognak emelkedni. Azok, akik nem tudják sikeresen navigálni a társadalmi interakciókat és az akadémiai kihívásokat, a rosszabb érzés és a magabiztosság hiánya eredhetnek.
5. szakasz
Konfliktus: Az identitás és a szerepkör összetévesztése . A pszichoszociális fejlődés e szakasza a tinédzserek éveiben jelentkezik, amikor a gyerekek új feladatokat kezdnek felfedezni a felnőttkorban. Ennek a konfliktusnak a kezelése a személyes identitás erős érzetét eredményezi. Azok, akik küzdenek ebben a szakaszban, zavarossá válhatnak attól, hogy kik és mi az életük.
6. szakasz
Konfliktus: intimitás és elszigeteltség . Az erős kötődés kialakítása más emberekkel, különösen a romantikus csatolással, létfontosságú szerepet játszik a korai felnőttkori konfliktus megoldásában. Azok, akik sikeresek, képesek erős és tartós kapcsolatokat kialakítani, míg azok, akik nem sikerülnek, elszigetelt és magányos érzést kaphatnak.
7. szakasz
Konfliktus : generativitás vs. stagnálás . Az emberek azt akarják érezni, hogy valami olyasmit közvetítettek a világnak, és így sikeresen navigálják ezt a konfliktust olyan eredmények, mint például a család felemelése, a munka utánkövetése és az önkéntesség a közösségben. A középkorú felnőttek ebben a szakaszában az olyan emberek, akik ezt nem képesek megtenni, gyakran elszakadnak a világ többi részétől.
8. szakasz
Konfliktus: integritás és kétségbeesés . Erikson pszichoszociális fejlődésének elméletének utolsó szakaszában az életükre visszatekintő idős emberek, akik elégedettek mindazzal, amit tapasztalt és teljesítettek, bölcsességgel és elégedettséggel fognak megjelenni.
Azok, akik sajnálják és akik nem képesek felismerni sikereiket, és nem értékelik az életük gazdagságát, keserűek lehetnek.