A gyermekek önismeretének és elszámoltathatóságának tanítása
Ha kérdezősködött egy fiatal gyermektől, miután nem megfelelő vagy negatív viselkedéssel foglalkozott, "Miért tetted ezt?", Akkor valószínűleg kapsz egy "Nem tudom" választ. Az igazság az, hogy sok gyermek nem tudja, miért tettek valamit, így tényleg a gyerekek nagyon becsületesek. A felnőttek közhelyesen kérik a gyermeket, hogy adjanak okot arra, hogy miért viselkedtek különös módon, mert azt gondolják: "Ó, ha csak megkapom őket, hogy adjanak nekem az okot, akkor nem fogják ezt megtenni." A szülők többsége bűnösnek ismételgették ezt a kérdést, annak ellenére, hogy megfigyelhetik, hogy szinte soha nem akadályozta meg a viselkedés előfordulását a jövőben.
Kérdezzük meg gyermekeinket, miért nem változtatják meg rendszeresen a viselkedést, de a szülőként ezt is folytatjuk.
A felnőttkori váltás. Ön találkozik, és egy személy későn érkezik, és megkérdezi: "Miért késik?" Mit mond ez a felnőtt? Lehet, hogy mindenféle történetet vagy kifogást felvenni arról, hogy miért késik. Felnőttkorban elfogadjuk ezeket a kifogásokat, amelyek indokolják a késedelmet, és rendben tartjuk, bár a késés sok kellemetlenséget okoz.
Sajnálatos módon, amikor megszokjuk azt a szokást, hogy folyamatosan megkérdezzük "miért" a negatív magatartás körülményeit , véletlenül fel tudjuk képezni gyermekeinket, hogy kifogást tehessenek a viselkedésükért. Hamarosan, általában serdülőkorban, a gyerekek feltételezhetik; "Nos, ha csak néhány jó okot adok arra, hogy miért tettem valamit, akkor egyedül hagynak." A probléma ez nem változtatja meg a viselkedést. Amit a gyermek megtanul, az az, hogy meg tudom csinálni, amit akarok, ameddig jó történetet alkotok róla.
Ez lehetőséget ad arra, hogy vitatkozzam erről, hogy a szüleim kevésbé hajthassák fel újra.
Michael Manos, Ph.D. a Cleveland Klinikai Gyermekkórház Központja a Gyermekgyógyászati Viselkedésegészségügyi Központ vezetőjeként, valamint a Cleveland Klinikánál a gyermekgyógyászati és felnőtt ADHD Centrum értékelési és kezelési központjának alapító klinikai és programigazgatója.
Több mint 25 éve dolgozik a gyermekpszichológiában, a speciális oktatásban, valamint a gyermek- és serdülők pszichológiájában. Dr. Manos azt javasolja, hogy ne kérdezzük meg gyermekeinket, miért kezdjük el kérdezni a 4 WHATS-et.
Az első 4 WHATS egyszerűen arra kéri a gyermeket, hogy azonosítsa a viselkedést.
- 1. Mit csináltál?
A második WHAT foglalkozik a gyermek viselkedésének következményeivel.
- 2. Mi történt akkor, amikor ezt tette?
Ez a két kérdés azonosítja a viselkedést és a következményt. Ezzel a folyamattal Dr. Manos elmagyarázza, hogy segítesz egy gyermeket, hogy megtanuljon önellenõrzést folytatni - nézze meg viselkedését, és nézze meg, milyen hatást gyakorol a magatartásuk a környezetre és a körülöttük lévõkre. Ez különösen nagy hatással van az ADHD-s gyermekekre, akik hajlamosak a viselkedésük és a viselkedés következményeinek összekapcsolására.
Dr. Manos néhány megjegyzést ír le a 4 WHATS megvalósításáról. "A legtöbb gyerek nem mondja el, mit tettek; ők hibáztatják valaki mást - a másik gyermeket vagy te -, ha régóta régóta kérdezik tőlük, miért. Így végül elveszítik az elszámoltathatóságot. "Azt javasolja, kezdve az első két WHATS-tel kezdetben. "Az egész lényege, hogy tanítson egy gyermeket a saját magatartás megfigyelésére és leírására, megfigyelésre és megfigyelésére, milyen hatása van a cselekedeteiknek a körülöttük lévő világra" - magyarázza.
Miután a gyermek elkezd javulni ebben a megértésben és tudatában a viselkedésének, a szülők ezt követően hozzáadhatják a következő két WHATS-et, amelyek a jövőbeni viselkedéshez kapcsolódnak.
- 3. Mit tehetett volna helyettük?
- 4. Mi lett volna, ha megtenné?
"Tehát jövőbeli viselkedés, jövőbeni következmények" - magyarázza Dr. Manos. "A 4 WHATS nagyon hatékony stratégia, hiszen sokan nem öntudatosak, nem önmegtartóztatják magukat, és felnőnek, hogy elterelje a hibás, kifogást, és ne legyenek elszámoltathatóak." a gyermek megtanulja és gyakorolja a megfelelő magatartást a helytelen viselkedés helyett.
Mint minden viselkedés-menedzsment stratégiához, fontos, hogy ne használd a 4 WHATS-et, ha ideges vagy amikor a gyermeked ideges. A nyugodt és semleges , nem hibás megközelítés sokkal eredményesebb lesz, és elősegíti a tanulást - és a tapasztalat sokkal jobban kielégítő lesz mind a szülők, mind a gyermekek számára.
Forrás:
Michael Manos, PhD. Telefonos interjú / e-mail levelezés. 2009. december 8-án és 2010. január 18-án