Ez az elmélet megvizsgálja, milyen szerepet játszik viselkedésünk a környezetünkben
Albert Bandura pszichológus szerint a kölcsönös determinizmus olyan modell, amely három viselkedést befolyásoló tényezőt alkot: a környezetet, az egyént és magát a magatartást. Ezen elmélet szerint az egyén viselkedése befolyásolja és befolyásolja mind a társadalmi világ, mind a személyes jellemzők.
Viselkedési komponense a kölcsönös determinizmus
Például egy olyan gyerek, aki nem szereti az iskolát, az osztályban felléphet, ami az osztálytársak és a tanárok negatív figyelmét eredményezi.
A tanárok kénytelenek megváltoztatni a gyermek iskolai környezetét (és elméletileg másokat is).
A kölcsönös determinizmus az a gondolat, hogy a viselkedést az egyén, a kognitív folyamatok és a környezet révén szabályozza vagy határozza meg, külső társadalmi inger események révén. Tehát a mi problémás diákunk esetében az iskolai ellenszenvét erősíti (és talán felnagyítja) a tanárai és az osztálytársaik cselekedetei által, amelyeket folyamatosan véghezvitt.
A kölcsönös determinizmus környezeti összetevője
A környezeti összetevő az egyén körül elhelyezkedő fizikai környezetből áll, amely potenciálisan erősítő ingereket tartalmaz, beleértve azokat is, akik jelen vannak (vagy hiányoznak). A környezet befolyásolja a viselkedés intenzitását és gyakoriságát, éppúgy, ahogy maga a magatartás is hatással lehet a környezetre. Tehát ha a hallgatónkat egy tanár kiabálja az osztályban való beszélgetéshez, akkor nemcsak a tanulóra, hanem a tanulói környezetre is hatással van, nem beszélve a tanárról.
A kölcsönös determinizmus egyéni összetevője
Az egyes összetevők magukban foglalják az összes olyan tulajdonságot, amelyet a múltban jutalmaztak. A személyiség és a kognitív tényezők fontos szerepet játszanak abban, ahogyan egy személy viselkedik, beleértve az egyéni elvárásait, hiteit és egyedi személyiségjellemzőit.
Ha hallgatónk tudja, hogy a tanár nagyobb valószínűséggel ad neki neki valamit, ha az iskolai nap végéhez közeledik, hogy kiálljon, természetesen testre szabja viselkedését.
Tehát a problémás tanulói példánk összes tényezője hatással van egymásra: a gyerek nem szereti az iskolát, ki van téve, a tanárai és az osztálytársai reagálnak a viselkedésére, megerősítik az iskolai ellenszenvét és ellenséges környezetet teremtve.
Maga a viselkedés valami, ami bármikor vagy helyzetben megerősödhet vagy nem erősíthető meg.
Egy másik példa a kölcsönös determinizmusról
Természetesen a helyzetnek nem kell negatívnak lennie. Ha a hallgató egy félénk lány, aki rendszerint magára marad (az egyéni / kognitív komponens), és belép egy helyiségbe az osztály első napján, hogy megtalálja az összes többi diák jelenlétét (a környezetet), akkor megpróbálhat csúsztatják be az osztály hátulját, hogy elkerüljék a figyelem középpontját (a viselkedési komponens).
De ha egy másik diák a szoba elülső részében buzgón üdvözli a félénk lányunkat, és meghívja, hogy üljön le egy szomszédos ülésen, a környezet új megerősítő ingert (a barátságos diákot) vezetett be, ami megváltoztathatja a félénk lányunk normális rutin és viselkedésének megváltozása.
> Források:
Nevid JS. Pszichológia: fogalmak és alkalmazások. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013-ban.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Mi a pszichológia ?: Essentials. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013-ban.
> Shaffer SR. Szociális és személyiségfejlesztés. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2009.