A BPD növelheti a főiskolai hallgatók kudarc kockázatát
Mivel a borderline személyiségzavar növeli azt az esélyt, hogy nehézségekbe ütközik az életcélok és célok követése, a BPD-vel foglalkozó főiskolai hallgatók küzdhetnek az iskolai sikerhez. A BPD-vel rendelkező diák minden ősszel beléphet az órákba, jó szándékkal teli, csak azért, hogy abbahagyja az osztályba járást, vagy jóval a szemeszter befejezése előtt végezze el a munkát.
A határ menti egyének ugyanolyan elkeseredettek lehetnek, mint a barátaik és a családjuk, mert elmulasztják befejezni az iskola idejét.
Szeretteik azt mondhatják a diáknak: "Intelligens, képes és nagyon várta az órák kezdetét". Lehet, hogy rámutatnak: "Jól ment az osztályban, és jól értette az anyagot."
A határon túli hallgatóknak erőteljes kezdete lehet az iskolában
Sok határon túli diák elindulhat jól az iskolában, de valamikor a teljesítménye a legrosszabbra fordulhat. A hallgató hirtelen elveszítheti az érdeklődést az iskolában, vagy aggodalomgá válik azzal a lehetőséggel, hogy nem fog sikerülni. Egyes diákok elkezdik azt hinni, hogy a tanárok és az osztálytársak nem szeretik őket, vagy nem akarják őket az osztályban, ami elviselhetetlenné teszi számukra, hogy továbbra is megjelenjenek.
Számos kiváltó befolyásolhatja a határon átesett személyiségzavarban szenvedő személyeket, akik kudarcba fulladnak az egyetemen vagy képzési programokban. A súlyos BPD tünetei , mint például az összetartó önérzet hiánya, az impulzív önpusztító viselkedés, az intenzív, instabil kapcsolatok és az elhagyás félelme, mindegyik szerepet játszhat a depresszió és a szorongás mellett.
Bármi legyen is az indíttatás, a határon túli diákok érdeklődése az iskolában csökkenhet, ha a tanfolyam vagy az oktatók nem azonnal kielégítik őket. A szüneteltetés, akár célra, akár alapértelmezés szerint, az egyetlen lehetőségnek tűnik. Egy sikertelen akadémiai ciklus kompenzálása érdekében egy határon túli hallgató dönthet úgy, hogy a lehető legtöbb osztályra regisztrálja a következő kifejezést, hogy felzárkózzon.
De ez a döntés lehet a katasztrófa receptje.
Reális stratégia a sikerhez
Fontos, hogy a határon túli hallgatók reálisan tervezzenek az egyetemi kudarcok után. A "sietve és befejezve" összpontosítva mindenki felállíthat kudarcra. Ahelyett, hogy minél több osztályt vettél fel, regisztráljon egy vagy két osztályra, amelyek nem túl szigorúak. A részmunkaidőben való részvétel továbbra is a határon túli hallgatókat célozza a diploma megszerzésének céljával szemben, és a tantermi terhelést egy másik iskolai ciklusban is növelheti.
A határon túli hallgatóknak egy olyan támogató életkörnyezet létrehozására kell összpontosítaniuk, amely az akadémiai sikerhez vezet. Az idegenek kollégiumba való költöztetése vagy költöztetése olyan feszültséget hozhat létre, amely még a legkörültekintőbb terveket is veszélyezteti. Bár lehet, hogy nem ideális, a határon túli hallgatóknak határozottan fontolóra kell venniük, hogy tartózkodjanak jelenlegi életkörülményeiken, hogy növeljék esélyüket az iskolában való kitűnésükre.
A hallgatóknak mindent meg kell tartaniuk perspektívában. Azok a döntések, melyeket a hallgatók sikeresek, egy kifejezést újra lehet értékelni minden későbbi időszakban. Jobb, ha valami lassan, a legbiztonságosabb és legbiztonságosabb módon akarsz lenni, ahelyett, hogy újra el fogsz fulladni.
A határon túli tanulóknak meg kell beszélniük terveiket valakivel, akikkel bízik, mint egy terapeuta .
A terapeuta képes azonosítani a potenciális problématerületeket egy tervvel. Együtt a diák és a terapeuta képes negatív érzelmekkel, címkezeléssel foglalkozni, és továbbra is a végső célpontra koncentrál.