Hogyan osztályozzák őket, és mi a 70-es pont alatt?
Míg sokszor beszélünk a magas és az alacsony intelligencia hányados (IQ) pontszámról , sokan nem teljesen biztosak abban, hogy ezek a jelölések valóban jelentenek.
Alacsony IQ pontszám meghatározása
Az IQ pontszám 70 vagy annál alacsonyabb, alacsony pontszámot. Ne feledje, hogy a legtöbb szabványosított intelligencia teszten az átlagos pontszám 100-ra van beállítva. A 140-nél többet magasnak vagy zseniálisnak tartják.
A pontszámok hatvannyolc százaléka az átlagértékek plusz-mínusz 15 pontjába esik (tehát 85 és 115 között).
Tehát mit jelent 70-es vagy annál kisebb pontszámot elérni? A múltban a 70 alatti IQ-pontszámot tekintették a mentális retardáció mércének, amely jelentős kognitív károsodásokkal jellemezhető szellemi fogyatékosság.
Ma azonban az IQ pontszámok önmagukban nem használatosak az értelmi fogyatékosság diagnosztizálására. Ehelyett a diagnózis kritériumai 70 vagy ennél alacsonyabb IQ-értéket mutatnak, bizonyíték arra, hogy ezek a kognitív korlátok 18 éves kor előtt léteztek, súlyos korlátok olyan területeken, mint a tanulás és az érvelés, valamint az adaptív területeken, mint például a kommunikáció és az önsegítés készség. Az intellektuális fogyatékosság a fejlődési rendellenesség leggyakoribb típusa, és az összes ember körülbelül 0,05-1,5 százalékát érinti.
Alacsony IQ pontszámok osztályozása
A legtöbb IQ teszten átlagosan 100, az emberek 68 százaléka pedig valahol 85 és 115 közé esik.
Azok számára, akik 85 alá esnek, a pontszámokat gyakran a következőképpen osztályozzák:
- 1-től 24-ig terjedő szellemi fogyatékosság
- 25-39-súlyos mentális fogyatékosság
- 40 - 54 - Mérsékelt mentális fogyatékosság
- 55-69-Enyhe fogyatékosság
- 70-79-Borderline mentális fogyatékosság
- 80-89-Alacsony átlag
Az alacsony IQ története
Az intelligencia hányados az intelligencia mérésére szolgáló szabványosított tesztből származik.
Az IQ tesztek hivatalosan az 1900-as évek elején jelentek meg a Binet-Simon teszt bevezetésével, amelyet később átvizsgálták és Stanford-Binet néven ismertek. Binet kifejlesztette kezdeti tesztjét, hogy segítse a francia kormányt azonosítani kognitív károsodású hallgatókat, akiknek további segítségre van szüksége az iskolában.
Az IQ tesztek mind a pszichológia, mind a nagyközönség számára nagyon népszerűek, de továbbra is nagy a vita arról, hogy pontosan mit mérnek és mennyire pontosak az IQ-tesztek.
Az alacsony IQ idősebb elképzelései pusztán a kognitív képességekre koncentráltak, de a korszerűbb megközelítések azt is hangsúlyozzák, hogy az egyén milyen jól mentálisan és a mindennapi életben. Azok az egyének, akiknek az IQ pontszám 70 alatt van, szellemi fogyatékossággal diagnosztizálhatók, ha két vagy több olyan területet is tapasztalhatnak, amelyek a mindennapi életet befolyásolják. Ilyen adaptív viselkedésminták közé tartoznak például az a képesség, hogy gondoskodjanak magáról, és képesek kommunikálni és kölcsönhatásba lépni más emberekkel.
A "mentális retardáció" kifejezést korábban az alacsony IQ-val diagnosztizált egyének leírására használták, de ezt a kifejezést sértésnek tekintik, és nagyrészt a "szellemi fejlődési rendellenesség" vagy az "intellektuális fogyatékosság" kifejezéssel helyettesítik. Az előző kifejezést még mindig használják egyes beállítások, beleértve néhány diagnosztikai kódot és biztosítási célokra.
A szellemi fogyatékosság gyakori okai
Az értelmi fogyatékosság leggyakoribb okai a következők:
- Genetikai állapotok, mint a Down-szindróma
- A terhesség alatt olyan problémák merülnek fel, amelyek hatással vannak az agy fejlődésére, mint például a kábítószer és az alkohol
- Munka- és szállítási problémák, például nem elég oxigén keletkezése
- Sérülések, mint például a fej trauma és a betegségek, például agyhártyagyulladás és görcsrohamok
> Források:
> Amerikai Pszichiátriai Szövetség (APA). Mi az értelmi fogyatékosság? 2017. július.
> Amerikai Beszéd-Hearing Association. Szellemi fogyatékosság. 2017.
> McKenzie K, Milton M, Smith G, Ouellette-Kuntz H. Szellemi fogyatékosság előfordulási gyakorisága és incidenciája rendszeres áttekintése: jelenlegi tendenciák és kérdések. Jelenlegi fejlődési rendellenességek jelentései . 2016. június; 3 (2): 104-115. doi: 10,1007 / s40474-016-0085-7.